互联网+背景下《数据库原理与应用》课程改革初探.docx

“互联网+”背景下《数据库原理与应用》课程改革初探杨睿娜摘要“互联网+”作为新兴的产业已经融入到每一个人的学习生活中，这其中也包括教育领域。如何将互联网渗入到教育行业并将辅助高校的教育教学活动，对课程的改革创新，是本文主要探讨的问题。文章以《数据库原理与应用》课程为例，阐述了笔者的观点。关键词“互联网+”《数据库原理与应用》课程改革：G642：A0引言2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。这标志着中国社会进入了一个以信息通信技术与互联网为平台、各行各业与互联网深度整合从而创造新的发展生态的新阶段。在“互联网+”领域，教育不应该等同于农业、林业等普通的经济发展行业，而须作为一个依托，将“互联网+”时代下的人才培养与社会的需要相契合，从而提升专业人才的综合能力。在教育教学方面，新的发展背景下传统教学方式早就受到了冲击。翻转课堂、MOOC的风靡，都无一例外的显示着教育与互联网的结合。但我们也不能看出，上述方式依然没有脱离开面对面的讲授式教育模式，判断学生掌握知识点的关键仍然以各种形式的考试作为依据，“互联网+”的本质没有被突显。“互联网+”应将互联网作为当前信息化发展的核心特征，它与教育的融合不是简单的叠加。其中关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值，有意义。1《数据库原理与应用》课程中存在的問题《数据库原理与应用》课程是软件专业的核心课程，在综合课程的应用中是至关重要的，提供了系统开发中的数据支持。面对高职院校在新的环境下所进行的课程改革，我们不难发现传统的教学模式无法满足学生的“好奇心”和“创造力”，主要表现在以下几方面：1.1课程体系陈旧计算机的发展是日新月异的，随着物联网、AI、VR、大数据等新兴技术的涌现，软件开发工具也飞速进步。但课程的定义总是落后于技术的更新，理论补充的不及时会使得学生在毕业之后无法无缝地与社会上最新的技术领域对接，从而面临毕业即失业的困局。1.2教学模式仍有等完善课程改革是高职教师一直在进行中的课题，从以往的调研结果来看，《数据库原理与应用》作为一门理论与实践相结合的课程，在教学方法上同新技术的结合不够。微信公众平台、MOOC、微视频等新兴教学模式的融入还略显生硬且量很少，更多的时间仍然延续教师演示和学生上机练习。2新兴的教学形态与传统形态的比较信息化发展脱离不了“互联网+”的应用，有此背景下，新兴的教学形态也非常丰富：微视频、MOOC、翻转课堂、微信公众平台等，这些都被广泛地应用在当下的课堂中。2.1微视频高职计算机相关专业的课程在经过若干年的改革后形成了一体化设计、结构化课程、颗粒化资源的整合方式，这其中的颗粒资源就可以由微视频及类似的动画、虚拟仿真等形式来完成。微视频的特点是小及精，它不仅包含一个完整的知识点，而且形式多样且兼具情景化。在脱离不了手机的时代，微视频的出现对提高学生的学习兴趣起到了积极的促进作用。2.2MOOC网络的特点之一即是不受时间、地点的约束，MOOC的出现正是将教育与网络结合的完美体现。有学习需求的人随时可以登录网络在线完成知识的学习。教师也可以在MOOC的帮助下完成线上教学，弥补了因课上时间不中形成的知识盲点。2.3微信公众平台《2017年中国社交类应用用户行为研究报告》中指出，手机已成为人们访问社交网站的主要设备。在微信、微博这样的社会化媒体出现之后，信息内容的传播是通过人与人之间的“关注”、“被关注”网络，一层层传播开来。这种传播方式覆盖面广、速度快，因此将课程的信息、知识点总结、语言、图片、视频等内容放在公众平台上，学生即可以在碎片时间完成课程内容的再学习。3《数据库原理与应用》课程改革措施《数据库原理与应用》的教学目标之一是使学生掌握数据库的基本原理，应用规范化的方法进行数据库的开发和设计。由于是高职院校的实践课，因此在以往的教学中对于原理部分教师讲授的比较少，就这造成当有部分同学要完成本科学业的资格考试时还需要再次学习基础知识的现象。另一方面，大数据时代，《数据库原理与应用》的教学应借助SQLServer软件本身的数据挖掘功能对现有数据进行分析，从而扩展数据库可解决的实际问题。笔者的思路拟可以开发一个在线学习平台来辅助完成改革。3.1辅助教师完成教学模式的创新在“互联网+”时代，数据库课程的教学方法一定要“创新”。SQLServer本身就是网络数据库，其内部对象的添加可辅助SQL执行网络功能，因此课程内容中也融入了一些局域网的相关知识。利用互联网，智能网络技术，创建一个在线学习平台，将学习的成果直接应用在系统中。互联网为学生的在线学习与教师的课堂教学实现“无缝对接”。3.2学生AI智能学习模式在线平台的开发不仅可以实现学生的学习成果，还可以根据教师输入的平时成绩或是在线习题的完成情况判断每个