互联网+背景下高职院校创新创业教育的探究.docx

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育的探究曾秀芳苏建荣[摘要]近年来，快速发展的互联网技术给民众和企业都带来便利的同时，也给高职院校创新创业教育工作带来契机。通过分析中国应届大学生当前严峻的就业形势，以及阐述“互联网+”对高职院校创新创业教育的重要性，并结合“互联网+”在当前高职院校创新创业教育所遇到的瓶颈，探讨了如何充分使用“互联网+”手段促进高职院校创新创业教育工作。[关键词]“互联网+”;高职院校;创新创业[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2021）19-0190-02在信息快捷的现代社会，无论是民众，还是企业和政府都离不开互联网技术所带来的便利。互联网技术已经无所不在、无所不存。在这种情况下，“互联网+”的概念也随之孕育而生。在十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中明确提出“推动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业扩展国际市场”。同年7月，国务院下发了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。可见，推行“互联网+”行动计划已经势在必行，更何况在为社会各行各业输送各类优秀人才的高职院校，更是要走在时代的先锋。“互联网+”是信息时代、知识社会的创新形态下互联网发展的新业态。它是互联网思维的进一步实践成果，能够不断推动经济形态发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。简单而言，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但并不是两者简单的相加，而是借助信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，从而创造新的发展生态。一、当前就业形势的分析从2001年开始，我国应届毕业生人数每年都是以几十万的速度在增长。截至2020年，我国应届毕业生人数已经达到了874万。大学生的就业问题就成了政府亟须解决的首要问题。为此，李克强总理在达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召，这样既可以解决大学生就业难的问题，又可以擴大就业范围，还有利于社会经济的发展。同年，为贯彻落实《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的有关精神，共同推进大众创业、万众创新蓬勃发展，国务院还同意建立由发展改革委牵头的推进大众创业、万众创新部际联席会议制度。在如此大好形势之下，高职院校如何更好地实现“大众创业、万众创新”，就显得尤为重要。特别是在“互联网+”快速发展的时代当中，如何做好这关键的接轨，就意味着谁能在这场“无硝烟的战争”中获取最终的胜利。二、探索“互联网+”对高职院校创新创业教育工作的重要性创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。纵观各国发展史，无非是各国的科技实力及人才之间的较量。大学是培养人才的摇篮，传播科学技术的地方，承担各项前沿科研的场所，对国家的发展有重要的影响。所以，如何引导大学生拓展创新思维、找到商机，增加大学生创业人数比例，提高他们的创业成功率，这需要高职院校以高度的责任感、积极的主人翁姿态去解决。如今社会，“互联网+”已经深入人们的日常生活，“互联网+”无处不潜伏着商机，特别是对高职院校应届毕业生创业，只需要掌握相关的互联网技术知识，借助互联网平台及信息通信技术，就可以去创业。因此，“互联网+”的深入探究对高职院校创新创业教育工作具有重要的意义，势必影响高职院校创新创业教育工作的成效。三、“互联网+”背景下高职院校大学生创新创业教育工作所遇到的瓶颈（一）“互联网+”技术普及有限现在各大高职院校的下属机构几乎都是各司其职，各学院之间很少在专业或者其他技能方面有深入的合作关系，这将导致各学院的某些专业在一定程度上落伍于市场需求，无法有效地提高应届毕业生的就业率。比如，某些高校的计算机系所开设的课程差不多都是计算机类的课程：C#、flash、html、photoshop等，鲜融合其他专业，导致失去具有市场前景或竞争力的“互联网+”专业。这种滞后的现象不但影响了多样性及综合性人才的培养，而且影响了大学生学习的积极性。（二）创新创业教育的不足高职院校在响应国务院提出的“大众创业、万众创新”这一号召时，在创新创业教育工作方面普遍出现了如下几方面的不足：一是创新创业教育课程支离破碎，且与专业教育脱节;二是大学生实践平台普遍不足，实践活动缺乏有效的指导;三是缺乏行之有效的创新创业教育评价体系。（三）“互联网+”与创新创业界限分明“互联网+”是在各个传统行业的基础上，融合互联网技术。高职院校创新创业教育主要是指各院校在国家“大众创业、万众创新”的背景下，教育者想方设法去培养大学生的创新精神及提高他们的创业能力。从概念上看，这两个词汇没有什么必然的联系。但是如果能够充分利用这两者的优势，增强它们的联结性，势必能够提升大学生的创业热情及创新能力。目