大数据环境下高校读者信息素养教育的深化研究.docx

大数据环境下高校读者信息素养教育的深化研究成梅摘要信息素养是21世纪开始兴起的新词汇，是一种知识管理的策略，使人能够更有效地选择、查找及评估传统或网上资源的技巧，这是一种对信息社会的适应能力。本文主要探究了大数据环境下信息素养的特点，以及高校读者信息素养教育的策略，希望可以为我国高校开展信息素养教育提供依据。关键词大数据高校读者信息素养教育：G642：A当前，大数据时代已经到来，社会已经进入了信息化的时代，信息资源的快速增长和传播，很大程度上对我国的社会经济的发展和科学技术的进步造成了影响，高校图书馆作为对信息资源进行收集、存储、开发、传递和共享的重要场所，应该主动承担其培养读者信息素养的重任，把读者信息素养教育工作真正的落到实处。1大数据时代信息素养的特点大数据时代是社会发展的必然趋势，具有数量大、来源广、格式复杂、开放共享等特点，而且在大数据时代，读者信息素养主要体现出以下几方面的能力：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息的效益、信息协作、信息免疫等。在大数据时代下，高校读者不单单是信息的使用者，而且还是信息的传播者和创造者。读者在学习、生活过程中，通过智能手机就可以解决对信息的需求，而且在获取知识方面，其获取渠道也有所不同。所以，信息获取路径和方法的教育的重要性就逐渐的凸显出来，读者信息素养教育的核心将转向促进读者学会分享、协作能力、创新能力提高的教育。这是大数据时代信息素养的特点之一。2大数据环境下高校读者信息素养教育的策略2.1发挥图书馆职能，培养读者信息素养在大数据环境下，要想对高校读者信息素养进行有效的提升，就要充分发挥出高校图书馆的职能，首先，要做好信息素养的第一课，即入馆教育，这个教育活动主要针对第一次使用图书馆信息设备的读者，要使其对图书馆有充分的认识，以及对其进行怎样利用信息资源的宣传和讲解，讲解的内容主要包括：图书馆的功能布局、设备使用方法、图书信息基础知识、数据库知识和网址等，初步培养并强化学生的信息意识；其次，要从学生的实际需求出发，可以通过讲座、座谈会等形式，开展以文献知识及其利用的培训活动，让学生通过在图书馆培训之后，信息知识和信息技能等方面有所收获，从而接受图书馆并愿意走近图书馆，并有效利用图书馆实际馆藏和虚拟馆藏；最后，图书馆可以依据实际的发展情况，增加创新服务，引導读者们体验数字图书馆服务，读者在图书馆可以对信息检索、传递等平台进行深入的了解，并加强与读者之间的互动，了解读者们在需求方面的问题，教会读者掌握常用数据库的检索及使用方法技巧，提高学生信息资源获取及应用等方面的能力。2.2加强信息资源的建设与管理一是，高校应该建立公共信息化的教育平台，各高校要从人力、物力、财力等方面给予大力的支持，而且承担信息素养教育的主要机构，要大力开展宣传、合作等活动，推进高校公共信息化教育平台的建设；二是，加强图书馆信息资源的建设，作为信息资源的主要查询平台，图书馆要对文献资源建设进行不断的完善和加强，对多媒体信息环境进行不断地优化，拓展图书馆的信息服务；三是，创建和谐的校园信息文化，对校园网络系统、多媒体技术等进行充分的利用，开展丰富的网络文化活动，在活动中，培养读者的信息素养。2.3开展信息免疫能力教育高校在进行读者信息素养教育过程中，要将净化的网络环境、规范的网络行为作为基础，定期开展信息安全教育的宣传和培训活动，加强网络道德的教育，对读者正确选择和使用信息资源进行引导，增强读者们对信息的甄别能力。另外，在传授专业知识的同时，要注重信息理论道德素养的教育，在大数据时代，网络信息的内容呈现多元化、复杂化的特点，信息内容五花八门，要想从中筛选出有价值的信息，就对读者的选择能力有了较高的要求，所以，高校图书馆应该将信息素质教育的主导作用充分的发挥出来，并且在做好文献检索、传递为核心的信息资源提供和参考咨询等信息服务的基础上，深入学科专业信息服务中，努力提高并创新信息服务能力和服务水平，以满足读者信息需求与解决实际问题为工作目标，以提升读者信息素养为工作核心。2.4促进教师信息素养的提升在大数据背景下，要想对高校读者信息素养进行有效的提升，就要不断促进教师信息素养的提升。信息素养教育只是依靠图书馆馆员或教师的单独努力，无法实现其有效性和广泛性。要想对全体的读者进行信息素养教育，就要实现多方合作，如技术人员、教师、行政人员、图书馆管员等，在合作过程中，图书馆管理人员应成为交互协作的主导者和创新者，要充分发挥出图书馆的主导作用和地位，对高校教学的改革、教学活动、教学计划等有全面的了解，全程参与教师的教学活动，对学生们的学习成果进行公平、公正的评估，共同实现信息素养教育的目标。3结束语综上所述，在大数据环境下，要想对高校读者进行信息素养教育，就要充分发挥出高校图书馆的主导地位、加大信息平