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MOOC环境下我国高校图书馆信息素养教育模式研究
随着互联网技术的飞速发展，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大规模在线开放课程）教育模式逐渐成为了学习者们的主流选择。在这样的教育模式下，图书馆是一个重要的学习资源，因此，高校图书馆关注如何提升学生的信息素养来适应这一新的教育形式。因此，本文将探讨MOOC环境下我国高校图书馆信息素养教育模式的研究。
一、信息素养教育的重要性
随着信息技术的普及和信息化程度的不断提高，我们已经进入了信息时代。信息素养作为信息时代的核心素质，是指在海洋般的信息中迅速找到所需信息的能力，涵盖了信息的获取、管理、处理、评价、应用等多种能力，是我们适应信息社会和知识经济的必备能力。
高校图书馆是高校教育体系的重要组成部分，承担着学术科研、文化传承、信息管理等多重功能，在高等教育中具有不可替代的作用。因此，高校图书馆应该以信息素养教育为重要任务，提升读者的信息素养水平。另外，在MOOC环境下，图书馆也需要重新思考自身的角色和职责，将教育与学习资源相结合，更好地服务于学生。
二、图书馆信息素养教育的模式
MOOC环境下，图书馆信息素养教育需要与教学相结合，提供多样化的课程和服务，满足学生的个性化需求，具体模式如下：
1、课程设计
高校图书馆可以针对MOOC学习情况提供一系列的信息素养课程，内容涵盖研究方法、信息采集、文献检索、学术写作、知识产权等方面。这些课程应该从实际需求出发，贴近学生的实际需求，以解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，课程设置也需要根据MOOC学习的特点和学生的特点，面向服务对象个性化。
2、互动交流
高校图书馆为学生提供互动交流的平台，让学生在课程学习中产生的问题能够在这里得到解答。通过交流，学生可以相互学习，增加学习的成效。此外，在交流中，学生也可以得到更多的资源和信息，提高自己的信息素养。
3、个性化服务
高校图书馆应该依据学生的个性化需求，提供个性化的服务。例如，提供在线参考咨询、文献传递、课程备课等方面的指导和服务。这样，可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
三、结语
MOOC环境下，图书馆已经成为了一个重要的学习资源，高校图书馆在信息素养教育方面要进行改革创新，为学生提供更好的服务。我们期望，随着高校图书馆信息素养教育模式的不断发展，学生的信息素养和学术能力都能够得到更好地提高，为知识经济和信息社会的发展做出贡献。