地域文化视角下的高职艺术设计专业课程设置.docx

地域文化视角下的高职艺术设计专业课程设置浦海涛摘要：地域文化是一个地区的地理环境、生活形态、历史传承和人文精神的综合体现，是一个地区持续发展的宝贵资源，依托地域特色文化进行高职艺术设计专业课程改革是时代发展的需要。本文以千年文化名城---淮安为例，探讨高职院校艺术设计专业在进行课程设置时如何有效融入地域文化，创设专业办学特色，培养适应地方社会需求的优秀艺术设计专业人才。上世纪80年代中期起，由于地域文化和地区经济的相互促进、相互交融，推动了区域社会与经济的迅猛发展。各个区域在发展过程中，越来越重视对本地区传统特色文化的研究和应用，以彰显地域特色、突出个性风格。这对高职院校艺术设计专业人才培养提出了新的要求。目前，许多地方高职院校艺术设计专业中存在课程设置单一、人才培养理念陈旧等问题，借助地域文化这一丰富、鲜活的课程资源，对艺术设计课程设置进行改革是解决这一问题的关键，也是高职艺术设计教育走出困境的重要途径。本文以笔者所在的千年文化名城---淮安为例，探讨地方高职艺术设计专业在进行课程设置时如何有效融入地域文化，以期弘扬艺术设计专业办学特色，更好地服务地方社会与经济。地域文化资源的搜集和分类整理地域文化是一个地区的地理环境、生活形态、历史传承和人文精神的综合体现，是一个地区持续发展的宝贵资源。淮安悠久的历史和文化孕育了许多优秀的物质文化遗产与非物质文化遗产，这都是珍贵的特色课程资源。了解自身所处的地域环境，才有可能理解在地域中产生的文化符号的含义。为了在专业课程设置中实现资源的高效利用，有必要对资源进行分类整理。作为古楚文化的核心区域和具有深厚文化底蕴的千年古县，有着丰富的文化传承，运河历史的更迭更是创造了厚重而灿烂的运河文化：掌管五百年运河漕运的总督漕运部院遗址、治运中枢河道总督署的后花园---清晏园、目前千里运河线上唯一的古闸---六百年高寿的清江大闸等古建筑或遗址；二十余块康、乾等皇帝的御碑均为重要的运河文物；淮安自古就是名人辈出的地方，是开国总理周恩来的诞生地。从古至今历代名人有汉代著名军事家韩信、汉赋鼻祖枚乘、巾帼英雄梁红玉、民族英雄关天培、经学大师阎若璩、国学大师罗振玉等；现代京剧艺术大师王瑶卿、周信芳、宋长荣，著名雕塑家滑田友、著名导演谢铁骊、著名作家陈白尘、陈登科、吴强等。明清淮安“运河之都”的繁荣还带来美食文化的发展，使淮安成为我国四大传统菜系之淮扬菜的重要发源地；古黄河、里运河、外运河、盐河四水横穿整个淮安城，两岸树木葱茏，犹如一幅天然的水墨画。盱眙县的铁山寺自然保护区；金湖县的荷花荡……这些长期积淀而成的地域文化遗产犹如一颗颗明珠闪耀着淮安特色，为艺术设计教学提供了丰厚的地域文化资源。高职院校艺术设计课程设置引入地域文化形态的途径1.设置地域文化相关综合课程课程设置是高职艺术设计专业教育的最关键环节，直接影响人才培养的质量。为提高艺术设计专业课程的教学效果，需要积极探索有效的课程设置及课程实践。立足于当地的传统历史文化资源，以课堂教育教学为主要手段，以独特的地方艺术样式来丰富教材的内容，使学生能够接受到更接地气、更具实效性的艺术设计教育。地方高职校艺术设计专业可发挥自身的综合性优势，从历史、地理、文学等其他人文学科中安排优秀师资为设计专业学生开设地方传统文化综合课程或做系列相关的学术性讲座，在课程设置中增加以地域文化为核心的教学内容，通过对地域文化内涵和表现形式的教学，开展独具地方神韵和地域特色的设计教育。这样学生不仅对本地区的文化形式和类别有了一定的了解，而且可以更好的将其转化为自身学习艺术设计可利用的资源，传承和发展地域文化才有希望成为一种可能。在艺术设计专业中增设“地方特色文化+设计课程”，以体现高职院校艺术设计专业的地方人文特色，吸收地方优秀特色文化，服务地方文化建设及满足对专业人才的需要。笔者所在的淮安市是一个有丰富文化积淀和独特文化风貌的地区。在艺术设计专业中拟开设“淮安地方特色文化类课程”，并拟定学分，规定学生在学业期限内需修满一定学分。课程内容可大致分为地方特色人文素养课和艺术设计专业实践课两类。可开设课程为：淮安特色艺术的历史与现状、淮安特色文化专题讲座、淮安明清建筑风格、淮安明清漕运文化、淮安名人及事迹研究、淮安特色产业考察、博里农民画赏析、淮安特色产品宣传设计、淮安美食文化宣传设计等。淮安历史文化类讲座等皆可列入选修课及计学分的范围。所设课程有不同的教学内容与教学形式，有相当的层次感、时代性和地方特色。如“淮安特色艺术的历史与现状”这一课程，以淮安区域自然条件与人类活动的互动关系为视角，结合淮安发展历史来阐述淮安特色艺术形式的形成和发展过程，分析特色艺术的历史形成与不同时期的典型艺术特征等，从而提高学生对淮安地区自然环境、文化历史、艺术风格的综合性认识。再如“博里农民画赏析”这一课程，