体育院校英语教学模式的改革与探索.docx

体育院校英语教学模式的改革与探索任哲摘要：英语教学在体育院校教学中占有重要的地位，英语教学模式的改革一直是英语教学改革的重要课题，该文主要针对体育院校英语教学模式改革进行了具体的分析和研究，指出了当前英语教学模式存在的问题，并提出了一些合理化的建议，希望为体育院校英语教学模式的改革提供一些参考。关键词：体育院校英语教学模式改革探索中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0109-02体育院校的学生喜欢专业术科课，对文化课的学习比较忽视。特别是对英语学习，存在着抵触情绪，由于多数体育生英语基础较弱，片面的认为英语学习对自己没有帮助，只要学好专业课就可以了，对对英语缺乏学习兴趣，信心不足。学生的这种学习态度给英语教师教学造成了很大的困难。针对这种情况，体育院校英语教师应该顺应教学改革的发展，更新教学理念，结合体育院校学生英语的实际水平，有计划、有目标的进行英语教学改革，这样才能够保证对学生的有效教学，确保学生在大学学习期间，提高学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心，进一步提高学生的英语水平，实现学生的良好发展。1体育院校英语教学模式改革的必要性自从我国加入世贸组织之后，与各国的经济往来在不断的增加，社会各个领域也逐渐的与国外进行经济洽谈，而与各个国家经济贸易往来的过程中，主要需要运用英语沟通，进而英语对于各行各业的发展具有较为重要的作用，对于体育相关行业也同样如此。体育院校主要是培养体育人才的场所，体育院校的学生在毕业之后大多从事与体育相关的行业，并且在工作中也会经常应用到英语，但是，从目前的情况来看，体育院校的英语教学存在着诸多不完善的地方，学生无法全面的掌握英语知识，影响到学生对英语的良好运用，严重的影响到学生日后的良好发展[1]。因此，体育院校进行英语教学模式改革是非常有必要的，其英语教学模式改革的质量和水平直接关系到学生的一生发展。2体育院校英语教学中应用现有教学模式的弊端分析在现如今体育院校的英语教学中，教师所应用的教学模式存在着很大的弊端，现有的教学模式已经无法全面的提高体育院校英语教学的质量，也影响到对学生的有效教学，学生在这样的教学模式下学习，无法全面的提高自身的英语学习能力和英语运用能力，因此，需要对体育院校英语教学教学模式的弊端进行全面的分析，进而针对于教学模式的弊端采取有效的教学模式改革措施，有助于实现良好的教学模式改革效果。2.1无法满足不同专业学生的学习需求从体育院校英语教学的现有模式来看，无法满足不同专业学生的学习需求，主要原因有如下几个方面，一，对不同专业实行统一化教学。体育院校的英语教学模式主要就是将几个专业的学生统一起来进行教学，这种教学模式严重的忽视了学生的个体差异及学生对英语学习爱好的培养，很多学生想要学习一些与本专业相关的英语知识，但是，由于教学模式的限制，导致学生无法学习到。像，篮球专业的学生在学习英语的过程中，主要应该学习一些篮球方面的专业术语，世界篮球明星的名字以及相关的篮球职业背景等等，而实际上，学生在现有的体育院校英语教学模式中是无法学习到上述内容的，进而严重的影响到学生对于英语的学习兴趣，导致英语教学缺乏实用性，无法实现良好的教学效果[2]。二，学生的学习需求是在不断的发展变化的，但是，现有的教学模式主要就是教师制定一个长期的教学计划，并且多年不变，对每一界的学生都采用同种教学模式进行教学，却忽视了学生也是随着时代的发展变化而变化的，导致如今的英语教学模式弊端显著，对学生的影响颇大。2.2重理论，轻实践在体育院校英语教学模式中，存在着另外一个严重的弊端就是重理论，轻实践。所谓的重理论主要就是指，教师在英语教学中还是比较重视学生的笔试成绩，在课堂教学中，也是主要让学生掌握课本上的知识，但是，与学生用英语交流非常少，大多时间是进行词汇、语法、写作的教学，而听力教学与口语教学非常少。另外，教师没有给学生提供实践的机会，也没有进行充分的实践教学，当学生学习完词汇、语法之后，大多是付诸于本子上，却没有付诸于嘴上，导致学生无法真正的说出英语，违背了学生学习英语的初衷，无法实现英语作为语言交流工具的作用，严重的影响到学生对英语的有效学习。在体育院校英语教学中出现重理论，轻实践的问题主要的原因在于教学观念的影响，在如今体育院校中，对学生的主要考核方法还是笔试，对教师的教学质量评价也是与学生的笔试成绩挂钩，进而教师在英语中采用多种教学策略，不断的提高学生的笔试成绩，却完全忽略了学生英语口语交际能力，导致学生出现了哑巴英语的情况。针对于此种情况，主要对体育院校英语教学观念及对教师和学生的评价方法进行改革才能够彻底的解决此种问题，提高教师对英语实践教学的重视程度，实现学生英语口语表达能力的提高，促进学生英语学习上更大的进步[3]。2.3教师的教学途径过