初中英语教学中现代信息技术的应用.docx

初中英语教学中现代信息技术的应用刘艳辉摘要：英语作为世界上通用的语言，学习的人也在逐渐增多。特别是目前的经济全球化，这门语言的作用似乎更加必不可少，初中英语教育大纲明确提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。现代信息技术应用到当前的英语教学中，是必不可少的教学法。关键词：信息；技术；英语；教学：G632：B：1002-7661（2016）01-338-01目前初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。英语课堂教学是素质教育的主要阵地之一。要使课堂教学优化，高效，真正使每个学生能主动发展，关键在于：教师思想教育的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师思想的不断更新，传统的“一块黑板，一支粉笔”已不能满足教改的需要。先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出，正待现代教育技术手段，特别是多媒体计算机进入英语课堂，以发挥计算机的“特有功能”。并逐渐将其实现课堂教学大容量，多信息，多趣味，高效率。为了响应国家、省政府等的要求，适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，从我校教育现状和学生的实际出发，探索现代教育技术在教育中运用规律。我进行了一场大胆的课堂教学创新改革。下面仅仅谈一下在这次改革中，我获得的一些认识和自己粗浅的看法：一、运用现代信息技术坚持的原则任何改革都离不开一定的制度约束，一定的原则，为了使改革更加富有实效性，改革的同时，我注意坚持以下原则：1、科学性原则，课型的选择符合学生心理活动规律，认知规律。高效快速地向学生提供知识信息，有效地培养学生口、眼、耳、脑的配合使用，大大提高了学生实际运用英语的能力。2、创造性原则，突破传统教学中的一支粉笔一堂课的模式，探索一种新的教学模式，在教学方法、教学理论和教学手段等方面，具有先进性、新颖性、独创性和突破性。3、可行性原则，改革的主观条件：教师对现代教育技术有浓厚兴趣，教改的积极性很高。从事英语教学工作时间长，有较丰富的教学实践经验，有较高的业务素质和研究能力。客观条件，有大量信息资料。学校有一个语音室（多媒体代替），一个电教室和一个微机室。一切先进的设施学校里应有尽有。学校还专门成立了领导小组，有专门的教育研究经费。因此，在这种大趋势下，我校英语组决定进行现代信息技术在初中英语教学中应用的研究。以便探索一条适合21世纪教学的新方法和新路子。二、运用现代信息技术达到的成效1、通过运用多媒体计算机辅助英语教学，改变传统的教学模式，探索一条适合21世纪初中英语教学的新路子——彻底改变传统的一块黑板和一支粉笔的教学模式，充分运用先进的电教资源，采用计算机的交互性和集成性，自制多媒体课件进行上课。课堂上，学生的学习兴趣的到有效的提高。以前，不经常举手的学生敢于举手回答问题了，不能开口说英语的学生敢于开口了，害羞的不害羞了。总之，学生的兴趣提高了，其他方面自然得到了改观，这些都是现代信息技术带来的改变。2、通过多媒体计算机辅助英语教学，优化学生的学习资源，提高学习资源的利用率。英语教学质量与效率有较大幅度的提高。以前，学生只靠书本上的知识，使用现代信息资源，这一局面得到了较大的改变。学生懂得上网搜索对他们学习有用的资料，拓宽了他们的知识面，使他们的视野开阔了。教师通过使用新的信息资源，教学能力得到了提高。如今的教师上课基本实现了现代化。三、运用现代信息技术取得的成果通过很长一段时间的研究、试验、探讨、改革，我们取得了丰硕的成果。改革实验的成功，使我校初中英语教学又上了一个台阶。有关多媒体计算机辅助英语教学方面的论文曾有多篇获校市级以上奖项.所开设的多媒体研究课获得省市级领导与同行的一直好评.现在，英语课堂教学与以前相比有了较大的改变，课堂气氛活跃，学生的参与欲强，对英语学习兴趣浓厚。具体体现在以下几个方面：1、教师方面：教师的教研意识增强，电教业务能力有了更大的提高。教师的动手动脚能力明显进步提高，现在我校的英语教师基本上人人皆知都能自制powerpoint课件组织课堂教学，都能充分利用网上资源优化教学。老师的教育教学理论水平得到了提高，他们的所撰写的论文曾获得了市区级以上奖项。2、口语和听力水平要比以前有显著提高。以前，我校的英语口语听力成绩不是很理想，取得的成绩往往是区倒数。通过改革，教师变得自信了，学生的兴趣提高了，取得的成绩自然也有明显的提高。四、存在的问题与设想在改革实验过程中我们刚起步时也遇到经验不足的现象。1、比较重视硬件建设，软件建设投入不足。2、电教工作中注重教学，轻于管理，各部门的使用记录虽然有，但是记录不全。3、个别设备只顾使用，管理和维护不够。各级电教文件和调教管理档案还不全。我们教师的电教业务水平还有待进一步的提高。运用现代信息技术进行英语教学，顺应时代的潮流，顺应教师思想，更受学生的欢迎，