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项目教学法在中职计算机教学中的应用探析谭剑【摘要】在中职计算机教学实践中，传统的教学方法有一些弊端，不仅难以提升教学效果，也不利于提升学生的计算机思维，更难以优化学生的计算机应用能力。因此，在中职计算机教学实践中，应该积极采用项目教学法。项目教学法能够真正突出学生的主体性地位，能够有效激发学生的参与兴趣，能够切实提升教学的整体质量。【关键词】项目教学法；中职计算机教学；应用探析G633.91B1671-8437（2018）04-0037-02中职计算机教学是一门实践性比较强的学科，在教学实践中，传统的教学方法有一些弊端。教师照本宣科来进行中职计算机的教学工作，学生完全在教师的引导下来学习理论内容和实践操作，这本身难以提升他们的计算机应用能力。在信息技术快速发展的今天，教师在教学实践中，可以采用项目教学法来开展教学工作，鼓励学生自主完成一个又一个项目，教师将教学内容融入到项目中，这不仅能够激发学生的参与欲望，更能够在很大程度上提升学生的主体性地位。1项目教学法的含义项目教学法是一种科学的教学方法，在教学实践中，运用这种教学方法，能够有效提升学生的主体性地位，能够引导学生在项目的指引下，深化有序的开展计算机课程的学习，有效实现学与教的互动。项目教学法的关键词在于“项目”二字，项目不是孤立的，而是融合了诸多理论内容和实践操作科学的项目。在中职计算机教学中，运用项目教学法，还需要充分遵循企业的规章制度及项目完成与否的判断标准，这就使得学生在校期间，就能够接触到企业正规的规章制度，能够以企业的标杆来要求自己[1]。可见，在中职计算机教学实践中，运用项目教学法，能够有效拉近学生与社会岗位之间的关系。除此之外，在中职计算机教学实践中，项目教学法还能够全面激发学生的主体性地位，有效培育学生的探究能力。中职教育的特殊性，要求培育社会需求、企业需求的应用型人才。通过运用项目教学法，以企业现阶段项目完成的要求和相关条例来约束和引导学生，能够让他们在学习中更有针对性和目的性。2项目教学法的特点项目教学法是一种科学的教学方法，在中职计算机教学中，积极运用项目教学法，能够有效提升计算机课程的教学质量，能够有效优化计算机课程的教学水平，同时还能够有效提升学生的应用能力。在教学实践中，项目教学法具有自身的特点，具体表现在以下方面：首先，项目教学法立足于项目二字，它不是所有内容的集成，而是某一单项内容的深化。在中职计算机教学实践中，运用项目教学法，以某一课程内容为项目核心，能够引导学生全面认知该内容，能够引导学生在学习过程中实现理论与实践的充分结合，以便综合性提升学生对该内容的理解及应用能力。其次，在中职计算机教学实践中，运用项目教学法，能够有效拉近学生与企业之间的关系，能够有效优化学生与岗位之间的关联。这主要是因為项目教学法的运用，本身是结合现阶段企业具体的操作规范和流程来科学的设计，学生在完成项目的过程中，能够领会到企业当前阶段的技术水准及技术要求，这便于他们精准化的学习中职计算机内容。再次，项目教学法的运用，真正突出了学生的主体性地位。学生在完成项目的过程中，具有最大化的自主性和独立性。学生可以广泛参考课程内容，可以广泛整理相关资料，还可以进行短暂的调查研究，以便更好地完成项目。最后，项目教学法的运用，还需要教师的科学反馈。学生在完成项目的过程中，会形成一定的项目成果展示，教师采用多元化的评价方式来点评学生的项目成果，给予学生针对性的引导，这有助于深化学生对课程内容的理解程度。3项目教学法在中职计算机教学中的实施中职教育的特殊性强调学生应用能力、实践能力、探究能力的培养，社会更需要“来之能战，战之能胜”的实践性人才。因此，在中职计算机教学实践中，教师应该自觉摒弃传统灌输性的教学方法，积极运用项目教学法，全面提升中职生的计算机应用能力。如以“PS”教学中“图层应用”为例，对于“PS”课程的相关理论及技术规范等，教师可以采用讲授式的教学方法，集中统一化地为广大学生答疑解惑。但对于实践操作部分，教师则需要采用项目教学法，逐步提升学生的“PS”应用技能。3.1科学确定项目任务“PS”课程是一门实践性比较强的科目，学生通过教师的讲授，能够理解该课程的具体教学目标，能够掌握该课程的技术规范和技术标准。在此基础上，教师运用项目教学法，结合学生所学，科学设置项目，鼓励学生利用所学内容来有效完成“改变图片背景”这一项目。3.2明确项目实施计划在中职计算机“PS”课程的教学实践中，虽然项目教学法的运用，有效突出了学生的主体性地位，有效激发了学生的参与欲望。但项目教学法并不是无休止地让学生合作或独立完成项目，而是明确项目完成的规范和要求，在明确项目完成的具体时长基础上，科学有效地完成项目。因此，在项目任务确定的基础上，教师应该将班级内的学生分成若干组，或者单人为组，依照教师设