信息化手段在中职语文课程教学中的运用.docx

信息化手段在中职语文课程教学中的运用摘要：随着信息技术的普及，信息化、智能化俨然成为人们日常生活和工作的必备，“互联网+教育”是社会发展的必然，也是对传统教育模式的革新。中职语文作为基础类教育旨在培养学生的综合素质，那么在教学过程中如何利用好信息化手段提高学习成效是值得探究的关键问题，本文也将从几个方面进行简单阐述。关键词：信息化；中职语文；运用职业学校的教学目标旨在为社会培养具有较强专业能力和综合素质的技能型人才。中等职业学校语文课程作为一门重要的基础课程，在培养学生综合素质方面发挥着重要作用，而改进教学手段和教学方法是提高中职语文教学效率的重要途径，这既顺应时代的发展，也是教师教学能力提升的重大表现。一、中职语文教学现状1.教师教学观念陈旧很多老师都在抱怨中职学校的学生对语文课程学习兴趣不高，究其主要原因还是教师的教学观念没有转变，仍停留在教师“教”学生“学”的传统教学基础上。部分中职学校也在普及信息化教学，但教师仅是通过多媒体对知识进行新的呈现，没有从本质上改变传统的教学模式，只是将传统的板书形式转化为多媒体教学，虽然这在一定程度上吸引了学生的注意力，但实际教师上课所使用的教学图片、视频与教学内容联系并不十分紧密，这不仅占用了课堂教学时间，同时学生的注意力也被转移，并不能很好的实现教学效果。2.学生对于信息化技术使用不当由于教师在组织学生参与信息化自主学习探究时忽视了引导学生正确运用信息技术的理念，使得学生利用网络做一些与学习无关的事情，这不仅严重影响了教师的日常教学秩序，同时学生常因此深陷网络而无心学习。面对日新月异的互联网发展，手机俨然已经成为学生生活中很重要的一部分，同时也是他们获得新的咨询的主要途径。教师应当正确引导学生利用好手机进行探究式学习，这既提高了学习效率同时也增强了学生的学习兴趣。3.教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高很多人认为职业学校旨在培养学生的专业技能，完全忽视了全民素质教育的培养，所以大多数学生对语文学习不重视，再加之教师教学方式陈旧呆板，学生对语文课程完全丧失兴趣，学生在课堂上往往表现为不动脑，不积极发言的“看客”，教师永远都在讲台上表演“独角戏”，这种教学模式下学生和教师都体会不到教学的乐趣，都是敷衍式的教与学，学习效果十分低下。二、中职语文信息化教学的改进措施信息化教学的本质是利用网络技术挖掘更多的教学资源，开展教学实践活动拓宽学生的学习渠道，从而使信息技术与教育教学全面深度融合，最终实现教学资源共享，而达到全民教育。素质教育是全民教育的重要部分，语文作为素质教育的基础是中职学校必修的课程之一，如何才能有效的提高语文课程教学效率？1.合理利用信息化技术，增强语文课魅力多媒体教学的优势在于将声、色、形集为一体，触发学生的多处感官，让学生更易于接收所学知识。中职语文教师再利用信息化手段教学时应紧扣教学目标，在符合中职学生认知规律的基础上，尽量做到将教学内容以信息化手段的完美呈现，使得原本枯燥的课程更有生机活力，让学生充分感受到语文课程的魅力，从而激发他们的学习兴趣，促进他们自主探究的学习能力。2.利用网络进行互动式教学，调动学生学习的积极性手机是学生日常学习生活的重要组成部分，令很多老师较为头疼的是教室里坐满了人却像没有人一般，所有的学生都在低头玩手机，对于教师所授的课程完全无视。为了改变这一现状，教师可以利用学生对手机的依赖进行互动式教学。学生在充分感受到学习乐趣的同时也成为学习的主体，在此过程中，教师能实时监控到学生的学习动态，不断调整教学方法，从而达到最理想的教学状态，以提高教学成效。3.整合教学资源，利用信息平台，加深学生对知识的理解语文是一门博大精深的学科，知识性较强、涉及其他学科知识较广。由于中职学校学生无升学压力，对于像古诗词赏析和现代文阅读等较为复杂的内容，学生一般都选择逃避，这就要求教师必须整合教学资源，利用多媒体技术进行辅助式教学，将抽象的文字符号转化为形象具体的感官画面，化难为简、化抽象为形象、化静为动，突出教学重点和难点，逐一分解教学问题，教师可以利用教学公众号发布教学资源，学生通过微信扫描添加关注，无论是课堂还是课后学生都可以随时访问教学内容。当然，这对教师编写能力提出一个新的要求，既要满足学生的学习兴趣，又要充分展现教学内容。在此过程中，教师信息化教学水平得以提高，通过关注微信公众号学生能够对教师所发的内容进行评论和点赞，这就增强了教师与学生的互动性，对于新生代的学生他们更易于接受这种新型的教学方式。现代信息技术融入课堂，并不只是将先进的技术作为简单直观的演示工具，而是作为一种更为有效的教学手段。教师应花更多的精力备课，从教学设计到教学实施都应精心策划，刺激学生各种感官，吸引学生的注意力，使得原本枯燥無味的语文课堂更加生动活跃，让学生充分感受到丰富多彩的语文世界。这不仅