信息化教学手段在中职德育教学中的应用与思考.docx

信息化教学手段在中职德育教学中的应用与思考陈妹妹[摘要]在当今“互联网+”理念的引领下，越来越多的教师将信息化技术应用到了课堂教学之中，主要阐述了在中职德育教学实践中常用的几种信息化教学手段，并对教学中如何合理有效地应用信息化教学手段进行了思考。[关键词]信息化教学；中职德育；移动教学助手APP；互动微课[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）08-0128-02中职德育学科综合性强、理论知识占主导，采用传统的教学模式进行授课，面对的必然是低效的德育课堂：教师在台上照本宣科，学生在底下无精打采，师生间缺乏互动，课堂教学效果不佳，这样不仅学生不爱学，很多德育教师也感觉缺少教学激情，传统的中职德育教学面临教与学的诸多挑战。面对中职德育课堂现状，教师应更新教学理念和方法，在教学中积极运用信息化教学手段，使教学内容更加丰富、生动，教学手段更加形象、多样，从而提升中职德育教学实效性，真正发挥其德育教育主阵地的作用。一、善于运用信息化教学手段，打造中职德育高效课堂移动互联网、大数据、云计算等新一代信息技术正迅速渗透到我们的生活之中，随着“互联网+教育”的出现，各类移动教学助手APP也应运而生。选择合适的移动教学软件，能够帮助我们运用移动设备开展教学活动，使学生手中那“放不下”的手机，变成学生学习的重要工具。在教學实践中，笔者使用蓝墨云班课软件作为日常教学辅助工具，移动教学助学APP的运用有助于提升教学效率和质量，主要优势体现在：（一）轻松开展教学互动应用蓝墨云班课软件，在网络环境下可以随时随地进行教学互动，在课内或课外，均可分享资源，发送通知，布置作业或小组任务，或开展投票、问卷、头脑风暴、答疑、讨论、测试等活动，教学活动的开展变得轻松有趣起来。传统的中职德育课堂，学生不愿意主动回答问题或参与讨论，运用蓝墨云班课辅助教学，教师在课堂上可以使用软件中“课堂表现”的举手、抢答、选人（摇一摇）功能与学生展开全面互动，课外时间师生之间可通过私聊、答疑、讨论功能保持交流沟通，师生之间在课堂内外均可实现良性互动。例如，在“用发展的观点看待人生过程”这一课时的教学中，笔者运用蓝墨云班课完成了以下教学活动：课前推送视频资源《生物进化的历程》《一分钟视频看遍手机发展的40年历程》；课堂教学首环节开展投票活动“支付习惯小调查”，由支付发展史导入新课；课堂教学中发布头脑风暴活动“职中两年的学习你有什么收获”，学生都能通过软件参与头脑风暴活动发表感想，教师进而引导学生感悟“人生不可能是一成不变的，我们应积极进取，谋求人生发展”；课后发布测试，检测学生对课堂知识的掌握情况。从课前、课中到课后，移动教学助手APP的运用，使教学活动的互动效率和学生参与度都显著提升，取得了良好的教学效果。（二）即时反馈，即刻评价教师发布的学习资源、作业测试、教学活动等都能即时传递到学生的移动设备上，教师可以查阅学生的参与完成情况，同时软件能即时反馈活动结果，测试、投票、问卷等都不再需要批改、统计，当测试结束后软件能自动分析测试结果（平均分、平均用时、分数段比例等），并可按正确率对测试题目进行排序，帮助教师有针对性地开展教学。云班课的评价与激励功能也比较完善，教学活动中教师可通过点赞加经验值的方式给予学生评价、激励，另外，作业或小组任务的评价方式除教师评价之外，还可指定学生评价，进行学生互评。（三）简便有效地实施学生学习过程性评价德育教师往往需要承担多个班级的教学任务，因此，对学生进行学习过程性评价需要花费较多的工作时间，而且对学生的课堂表现难以做到一一记录评价。使用蓝墨云班课教学软件能有效统计学生签到、参与讨论、完成测试、观看学习资源视频等学习情况，详细记录学生的整个学习过程，并依据每个学生的完成情况赋予相应的经验值，软件会自动生成每一位学生的学习评估报告，教师需要时导出即可，减轻了教师的工作负担，评价结果也更加客观公正。二、制作交互式动画微课，开展游戏式教学，激发学生学习热情随着教育信息化的发展及翻转课堂教学模式的推广，越来越多的教师积极地将微课运用到了日常教学之中，这为学生个性化、碎片化、自主化学习提供了一种更高效的手段，开启了全新的微学习时代。现有的微课形式以PPT演示录屏添加教师配音最为常见，这种形式的微课在效果上只是由教师“照本宣科”变成教师“照PPT宣科”，难以激发学生自主学习的兴趣，而且无法与学习者实现互动，造成学生往往只是被动“看”了微课，却无法调动学生主动思考，微课学习的效果也难以检测和确认。因此在教学中笔者尝试制作具有交互功能的动画微课，赋予微课情境场景、故事性及交互功能，激发学生学习微课的主动性，提高学习效果。具体做法如下：（一）使用互动电影平台，制作情境式动画微课教师可以使用优芽互动电影平台制作动画微课，在平台的素材资源中挑选适合的场景和人