多模态联动视域下小学音乐欣赏教学探究.docx
胜利****实阿
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多模态联动视域下小学音乐欣赏教学探究摘要:多模态联动视野中的欣赏是充分调动学生多元感官参与欣赏活动,激发对音乐学习的兴趣,启发学生积极体验合作,让学生在愉悦的氛围中获得审美体验,不断促进学生音乐欣赏能力的提升。多模态联动欣赏教学是激发学生欣赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累欣赏音乐的经验。关键词:多模态联动;欣赏教学;教学模式引言:《音乐课程标准》给“感受与欣赏”的概念做出了明确界定:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受力与
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“互联网+”视域下大学英语词汇的多模态教学探究李慧林晓卿【摘要】“互联网+”视域下,多模态教学为大学英语词汇教学改革提供了新的路径与方法。高校英语教师可以收集和整理网络上丰富的影音、图片、文档等多种模态资源,借助多媒体平台向学习者讲授词汇所涵盖的语言知识、文化知识、行业知识以及学术知识,从真正意义上扩展学习者词汇知识的深度和广度,为提高学习者的听说读写译能力打下坚实的基础。【关键词】“互联网+”;英语词汇;多模态教学【作者简介】李慧(1988.6-),女,汉族,江西上饶人,广州工商学院,文学硕士,从事语言
探究多模态理论视角下大学英语教学的改革.pdf
探究多模态理论视角下大学英语教学的改革【摘要】培养学生的听、说、读、写综合英语能力是大学英语教学的主要目的。随着全球的进一步加剧英语教学模式和理念也在不断改革创新。多媒体技术的进步与多模态理论的发展为大学英语教学提供了实践条件与理论指导。本文就多模态下大学英语教学的改革进行分析讨论从而为大学英语教学构建多层次、全方位、个性化的多模态学习体系做出贡献。【关键词】多模态理论大学英语改革随着大学英语教学理念的不断创新和多
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音乐美学视域下音乐欣赏教学探析音乐美学视域下音乐欣赏教学探析1790年,大哲学家康德在《判断力批判》一书中表示:美是感性与理性的中间环节,是非功利、无目的的,美带给人的不仅是生理上的快感,更是心理上的愉悦。美是值得被欣赏、体会、赞美的,但古往今来,虽然有成千上万的人称某些作品是美的,但至今仍没有一首作品被一致公认为是美的。正如美学中有各种不同的倾向一样,音乐美学中的倾向也是形形色色的,要想寻找所谓最美的音乐单是立足音乐心理学、社会学、科学的都不能说是全面的,这几种立足点都往往容易太过绝对、个人主义。因此,