新课改下现代信息技术教育与农村初中地理教学整合应用.docx

新课改下现代信息技术教育与农村初中地理教学整合应用尤传君摘要：在传统的教育理念中，农村初中地理老师的教学方法单一，只落实课本上的教学知识，使教授的知识限制在书本上，从而无法丰富学生的地理知识视野，降低了其建立创新性思维的培养。通过新课程的不断改革，信息技术的不断发展，现代信息技术与农村初中地理教学的有效整合是提升地理教学效率的关键，落实多样化教学方法，优化教学模式，能够促进学生建立学习的自主性和创新思维的塑造，开阔了学生的地理视野，对学生全面发展的有着重要的影响。关键词：现代信息技术农村初中地理整合应用地理在初中教育中是一门重要的学科，学好地理有利于在实际生活中广泛的应用。经过现代信息技术的不断发展，多媒体技术教学经常应用到地理课堂中，对拓宽学生的视野和延伸学生的爱好有着重要的作用。国家教育部门重点推动着信息技术在农村地理教学的应用，落实改进教学模式，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的创造性和个性化发展，这对于学生生的综合素质教育是有重要意义的。在农村地理教学中，老师有效发挥自身在地理领域的职能优势，结合信息技术落实教学，丰富教学内容和素材，充分的體现学习兴趣的重要性。现代信息技术时代的到来使农村地理教学设计更加生动化和趣味化，加强提升学生在课堂的参与度，有效地提高了课堂教学效率，对培养其观察、想象的能力和学习积极性有着主要的影响。1目前农村初中地理教学的现状现阶段，随着新课改的不断深入，新教育理念的不断渗透，农村初中教育较以往有了较大的改善，但是现状还存在着很多不足，仍然还存在着一些等待解决的问题。农村初中的教学设施相对比较落后，由于教学资源的不足导致学习环境存在着很严峻的状况[3]。农村初中地理老师的教学理念都是陈旧落后的，只注重学生的学习成绩，教学的方法也过于枯燥、简单，教学工具只有教材，一味地向学生灌输应试知识，使学生一直处于被动的学习状态，面对枯燥严肃的教学方式学生也就提不起对地理学习的兴趣。很多时候数学老师在设计教学方案时缺少灵活性和变通性，导致学生的学习方法和学习习惯都无法得到良好的完善，无法将学到的知识转化为自己的财富，制约了地理课堂教学的优势和价值。2现代信息技术教育与农村初中地理教学整合应用2.1运用现代信息技术，创设情境教学地理学习是一个循序渐进的过程，老师是教学过程中重要的引导者，发挥着主导作用，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备，注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向。例如：在教学《“草原毡乡”—内蒙古自治区》这一课程时，地理老师可以利用信息技术播放草原歌曲进入课堂教学导入，设计高效合理的教学情境，丰富教学的内容，引导学生进入到情境中，打破学生在学习中对知识点的陌生感，促进其运用地理知识解决问题的能力。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，更有助于初中地理高效课堂的构建。2.2运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣在传统的农村初中地理课堂教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃单调的，导致学生很快忘记。学生是学习和发展的主体，初中阶段激发学生学习的兴趣对促进构建高效的课堂教学有着重要的作用，是学习地理的关键条件[1]。兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的乐趣，在兴趣的推动下促进学生逻辑思维创新、地理核心素养培育均具有积极的影响。老师在课堂教学中，应多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立学习的信心，做到与学生平等相处，建立起与学生的互动，拉近师生的距离。例如：在教学《认识地球》这一课程时，利用多媒体教学手段，丰富学生的想象力，使学生认识地球的形状，培养学生科学探究的精神。将现代信息技术教育与地理教学整合应用，加强教学方法的多样化，吸引学生的注意力，从而促进学生建立自主学习习惯，激发学生学习的兴趣和想象力。2.3运用现代信息技术，有利于地理知识的复习和巩固初中生正处于思想发育的过渡阶段，自制力弱，在课堂学习后不注重对知识的复习和巩固，使学生在学习的过程中丢了西瓜捡芝麻，无法将学到的知识融合到自身的思想中。老师应重视学生的自主学习能力的培养，加强学生在课堂学习中的主宰感，运用信息技术有效的了解学生对知识点的理解和学生学习中遇到的困难。现代信息技术教育与地理教学整合应用可以不断促进教学内容的体现，有利于加深学生对知识点的记忆，增强了知识点渗透，巩固学生了自主学习的能力，实现课堂教学的效率提升，完善学生的学习质量，有助于学生在学习中总结经验，将知识转化成自己的财富。3结语目前，农村初中地理课堂教学现状是严峻的，信息技术与地理教学的有效整合是培养学生地理素养的关键方式[2]。初中阶段是学生形成学习习惯和生活习惯的关键时期，在新课程的教育背景下，落实有效的教学方法是极其重要的，培养初中生的学习兴趣也是地理教学的根本任务。老师是学生学习地理知识的重要引导者，应注重改变教学