现代信息技术与初中地理教学的整合应用.docx

现代信息技术与初中地理教学的整合应用在初中地理教学与现代信息技术手段整合的过程中现代信息技术是一种手段和工具是地理学习过程中的一个载体将两者有效地整合应用起来能够培养学生的能力更好地提高地理成绩和素养。一、现代信息技术与初中地理教学整合的意义1.两者的整合是响应素质教育的需求传统的初中地理教学工具一般都是教科书、地图、模型等比较呆板的教具。这样的工具使教师在教学的时候不能直观地将地理知识传递给学生也使学生丧失了学习的兴趣听课效果不好。[1]在这样恶性循环的过程中初中地理教学一直不见起色更没有实现以学生为主体培养其学习能力和思维能力的教学目的。而在教学过程中运用信息技术如多媒体、网络、视频等资源可以形象地将世界的风景、地貌展现给学生激发其好奇心和学习的积极性同时也是响应素质教育的需要。让学生不再简单、机械地对知识进行记忆而是在活跃的氛围中培养自主学习的能力。现代教育体制下应该在强调提高学生成绩的同时多关注学生自身能力的发展在学校教学的环境下培养学生的学习能力与当前的社会相适应。2.信息技术的应用使地理学科的学习形象生动地理教学由于涉及的内容比较复杂抽象学生在接触地理时往往因为没有身临其境的感悟而不能够理解地理知识的原理在头脑中无法建立起地理的三维知识网络使得地理学习十分艰难。信息技术可以通过一系列图像、动画、声音的方式将地理事物展现在课堂中将涉及地理方面的时间、空间信息进行整合使学生能够更快地接受地理学习。信息技术应用于地理教学中能够帮助教师改革教学方式用新颖的方法使地理学习不再枯燥无味。学生在通过信息技术创设的形象的教学环境中兴致盎然地学习这是我们都希望看到的景象。二、现代信息技术在初中地理教学中的应用方法1.利用信息技术查询地理问题传统的教学方法教师一般会口头或书面留给学生一些课后问题引导学生根据问题做好地理课程的预习和复习而学生一般比较不情愿地接受这种方式在学习中处于被动的地位。随着信息技术的普及教师教授地理的方法也在逐步革新之中。例如通过制作幻灯片将知识和问题设置在其中图文并茂使学生兴致勃勃地完成课程的学习后再回答问题。对于不明白的地方还可以通过BBS平台反馈给教师让远程教学成为一种必要的补充手段实现家校及师生间无障碍的交流。[2]2.通过多媒体资源营造探究氛围营造探究氛围培养对问题的探究思维和探究能力也是素质教育的重要要求让学生既学习了地理知识又提高了自身的素质能力。在地理教学中应用信息技术能够帮助教师使用多种新颖的手段营造探究氛围不再受到教学设备落后等硬件设施的限制。如讲授关于各国的旅游景点时教师可与学生一起通过互联网查找相关资料并让学生以小组的形式进行任务分配最后以小组的形式对旅游景点的相关知识进行收集和归纳。[3]这种方式既能培养学生自主搜集资料的能力又在小组配合完成任务的过程中加强学生之间的交流培养其团队合作的意识。这些优势只有在信息技术与地理教学相整合的前提下才会产生是传统的教学方法和手段所不能独立完成的。3.利用信息技术在教学中实现师生互动师生进行交流、沟通有利于教学的顺利进行通过交谈教师可以了解学生存在的问题学生也在与教师的对话中感受到教师的温暖双方的距离明显拉近。现代信息技术为师生的互动交流提供了便捷的平台。例如在学习新课之前教师给学生布置利用网络查找相关知识的任务并用Authorware设计交互式练习通过网络平台传递一些知识资源或解答学生的问题掌握学生学习的进度起到一定的督促作用。学生因为对新的学习工具比较新奇而表现出极大的兴趣在教师的指导下高效地完成学习任务发现问题和解决问题的能力也在潜移默化中逐渐形成。综上所述在初中地理教学中运用信息技术既能够解决一些地理事物抽象、不具体使教学难度加大的问题又能够寓乐于学让学生在接触信息技术的过程中培养创新思维和探究精神。将信息技术与地理教学相整合的做法是时代的产物也体现出巨大的优势应该在教学中充分利用信息技术资源帮助学生实现更好地发展。参考文献[1]康文英赵荣静.小议信息技术与地理教学的整合[J].成长之路2009（16）：83.[2]杨海全.因“地”制宜话整合[J].中国信息技术教育2011（1）：63.[3]钱明霞.现代信息技术与地理学科整合的实践探索[J].中国信息技术教育2011（6）：46-47.