健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果.docx

健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果摘要：目的：对小儿哮喘在护理中应健康教育的效果进行探讨。方法：选取我院2015年3月至2016年3月期间收治的126例哮喘患儿，随机分为观察组与对照组，各63例。对照组给予常规护理措施，观察组在常规护理基础上给予健康教育；随访1年，对两组患儿哮喘发作、急诊次数及护理满意度进行对比。结果：对两组患儿哮喘发作次数及急诊次数进行对比，观察组均低于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05；在护理满意度方面，观察组（96.83%）明显高于对照组（84.13%），差异有统计学意义，P＜0.05。结论：健康教育在小儿哮喘护理中应用，能够使患儿及家属对哮喘疾病加强认识，对哮喘发作控制效果较好，且护理满意度较好，提高了患儿治疗效果，在临床中有推广应用的价值。关键词：小儿哮喘；健康教育；临床护理；效果临床中，小儿哮喘属于常见的呼吸道疾病之一，该病在儿童中发病率非常高，患儿主要表现为喘鸣、呼吸困难及咳嗽等，并且该病具有反复发作的特点，对患儿的生活、学习带来严重的影响[1]。对哮喘患儿如果不及时治疗，容易发展为成人哮喘，影响一生。在对哮喘患儿治疗中，护理干预对提高治疗效果有促进作用，但由于患儿及家属对哮喘不了解，导致护理效果难以体现。本组研究主要针对小儿哮喘护理中应用健康教育的效果进行探讨，现将结果报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取我院2015年11月至2016年11月期间收治的126例哮喘患儿，随机分为观察组与对照组，各63例，对照组中，男性40例，女性23例，最小3岁，最大12岁，平均（6.88±2.13）岁，病程最短6个月，最长5年，平均（2.04±0.71）年；观察组中，男性38例，女性25例，最小4岁，最大12岁，平均（6.92±2.08）岁，病程最短7个月，最长6年，平均（2.09±0.73）年。所有入选患儿均符合《儿童支气管哮喘诊断与防治指南》[2]中诊断标准。两组患儿在一般资料方面差异不显著，无统计学意义，P＞0.05，有可比性。1.2方法对照组本组患儿给予常规护理干预，包含呼吸道护理、病情监测以及环境护理等方面。观察组本组患儿在对照组护理基础上进行健康教育，主要从以下几个方面入手：1）心理护理。由于患儿长时间哮喘，对患儿及家属的心理都会带来一定的负面影响，尤其是患儿情绪不佳可能导致治疗不顺利情况的出现。因此，在护理工作中，要对患儿及家长进行鼓励，与家长多进行交流，针对性的给予患儿心理疏导，并告知哮喘疾病具有可控性，如果情绪不佳，可能导致病情的加重或反复发作[3]。所以，要求家长要保持情绪良好，与患儿多交流，让患者消除紧张、恐惧等情绪，促使治疗效果的提升。2）基础知识宣教。在患儿入院时，护理人员要向患儿及家属详细讲解哮喘疾病的发生原因、诱发机制、治疗方法及预防措施等基础知识，对患儿的日常活动进行指导，要求患儿要在通风条件良好、空气清新的环境中活动，尽量与刺激源远离，如不要到油烟、粉尘严重处活动。同时，让患儿及家属对哮喘疾病能够正确的认识，提高其预防的意识。3）生活习惯宣教。日常保健对于降低患儿哮喘复发有直接的影响，因此，要对患儿的日常生活进行指导，从日常活动方式、饮食习惯等方面加强指导，提高患儿自身的免疫力。在饮食方面，以高纤维、高热量、高蛋白且容易消化的饮食为主，饮食保持清淡，采用少量多餐的原则，忌辛辣刺激性食物[4]；在体育锻炼方面，要保持合理的运动习惯，增强肺通气功能，使患儿体质得到加强，需要注意的是，运动量不宜过大。4）出院指导。在患儿出院时，要对家属进行指导，要求家属要能够对过敏原正确识别，对哮喘急性发作时，要求家属能够掌握应急措施，对潜在病发因素要掌握。在家庭环境方面，对患儿的被褥、衣服等要勤晾晒，室内每天定时开窗通风，保持室内环境清洁，父母应该戒烟。出院后，定期到医院进行复查，告知家属复查的重要性和复查时间。1.3观察指标经过1年随访，对两组患儿的哮喘发作次数及急诊次数进行统计对比；采用本院自制护理满意度调查问卷对患儿护理满意度进行调查，包含非常满意、满意及不满意，总分100分，分数越高表示护理满意度越高。护理满意度=（非常满意+满意）/总例数×100%。1.4统计学分析对所有患儿资料采用SPSS19.0统计学软件进行处理，计数资料与计量资料分别采用χ2检验与t检验，用%与均数标准差表示，P＜0.05为差异显著，有统计学意义。2结果2.1两组患儿哮喘发作次数及急诊次数对比通过对比显示，在哮喘发作次数及急诊次数方面，观察组患儿均明显低于对照组，差异有统计学意义，P＜0.05，详见表1：表1两组患儿哮喘发作次数及急诊次数对比（次）组别例数哮喘发作急诊观察组633.68±1.012.24±0.75对照组634.74±1.093.42±0.89t6.2876.493P＜0.05＜0.05