互联网+时代高校声乐线上+线下教学模式的建构与运用.docx

“互联网+”时代高校声乐“线上+线下”教学模式的建构与运用摘要：“线上+线下”混合式教学模式是现代信息技术与教育深度融合后的重大成果。高校声乐“线上+线下”教学模式的研究与实践是现阶段提升声乐教学实效性的有效探索。当前，创新声乐“线上+线下”教学模式，首先要明确教学内容、教学对象和教学载体等问题，通过建构有利于师生互动交流共享的教学框架，为推动声乐教学“线上+线下”教学模式建构与运用提供重要保障。关键词：高校声乐教学;“互联网+”时代;“线上+线下”教学模式当前，网络信息技术的发展为高校声乐教学改革提供了另一条路径。“线上+线下”的混合教学模式是信息技术与教育深度融合后的重大成果。如何对传统声乐线下教学予以“技术赋能”，利用现代信息技术的优势为当下声乐教学创新提供有力支持，构建高校声乐“线上+线下”教学模式，成为提高声乐教学实效性必须突破的问题。一、当前高校声乐“线上+线下”教学模式的基本情况“线上+线下”相统一的混合教学模式是采用互联网远程在线教学与传统线下课堂教学相结合的方式实施教学。这一教学模式既顺应了教育信息化的大趋势，又规避了教育信息化转型中存在的一些弊端，因此被认为是现阶段“最有效的教学形式”。高校声乐教学处在教育信息化改革的洪流中，自然也要积极面对信息技术教学改革的重要现实，努力通过一系列举措来实现“线上+线下”教学的有机结合。从当前的现实情况来看，高校声乐“线上+线下”教学模式虽然是一种必然的发展趋势，但这项工作整体上处于探索阶段，在教学制度方面尚未形成规范，教学资源建设方面也需要继续加强与努力，部分学生对于在线学习的认同感和接受程度也存在较大差异，广大声乐教师仍需自发自觉进行教学改革探索。建议高校声乐教研室和相关教师，在“线上+线下”教学模式高度融合的过程中，要克服“新技术恐惧论”和“新技术万能论”两种倾向，既要重视声乐教学的实际效果，提升教学的学术品位，又要强调对信息技术的充分运用，在与时俱进中不断创新求变，努力促成教学资源、教学载体、教学方式和教学风格等各方面要素的耦合，在充分兼容、全面发挥线下课堂和在线教育功能的同时，辅助以丰富多样的声乐实践训练，增强高校声乐教学的针对性和有效性[1]。二、建构高校声乐“线上+线下”教学模式的关键点高校声乐教学是培养声乐艺术人才的关键课程，肩负着振兴我国文化艺术事业的重要使命。利用互联网思维中的互联共通思维，将专注和追求极致的艺术精神融入高校聲乐的“线上+线下”教学模式建构之中，探究高校声乐教学所遭遇的挑战和困境，努力完善声乐教学线上教学载体，加大力度建设“线上+线下”声乐教学资源，试图建构起科学、合理、高效的高校声乐“线上+线下”教学模式。（一）优化教学内容教学内容，即教什么。声乐教学是一门个性化的技能型课程，需要教师针对学生的个体情况展开实际训练，帮助学生稳步提升、掌握技巧。但高校声乐线上教学却需要面对更多的学生，要考虑学生的普遍性特征，这就需要教师思考如何在兼顾学生个性化特征的基础上，提高课程的普适性和利用率。线上教学并非将原有的教学内容搬到现有的教学载体中，而是要从学生的声乐基础和情感需求出发，充分考虑现在教学的实际情况，提供学生有需要、感兴趣的学习内容和学习路径，真正实现良好的线上教学效果。（二）完善教学载体教学载体，即用什么教。高校声乐教学“线上+线下”模式中，线下教学载体已经非常明确了，但线上教学载体还在建设和完善的过程中。线上教学载体是依托现代信息技术所建构的教学平台。线上教学载体一般由以下三部分构成：第一，声乐教学网站。从目前的情况来看，国内这类网站确实比较少，专业性和系统性也有待加强，国外这类网站相对要多一些，国外部分高校的音乐学院和专门的音乐学校、专业的声乐机构还会构建比较专业的网站，如SLS（SpeechLevelSinging）等。第二，在线授课的教育App，如国际声乐等，另外在YouTube网站上还可以搜索到一些声乐学习视频。第三，可供教师发布声乐学习指导和声乐学习资源的App，如微博、微信等，以及师生共同进行声乐学习交流的社群，如微信群、QQ群等。通过上述在线学习载体，将声乐学习“搬”到网上，为学生随时随地随处学习提供了便利。（三）优选教学策略教学策略，即怎么教。声乐教学不同于其他类型的课程，虽然受到“互联网+”时代所带来的巨大技术冲击，传统课堂教学必须走出传统的声乐课堂，但做好线上声乐教学也不是简单地将原有的线下教学“挪”到网上去那么简单[2]。教师需要充分把握“互联网+”时代高校声乐教学专业学生的学习规律，既注重发挥线上声乐教学的优势，又要弥补线上声乐教学中师生关系松散的弊端，不仅要做好建设声乐教学资源、开通课程微博、创办声乐教学微信公众号等基本任务，更要深刻理解新的传播方式对声乐教学形态的重塑作用，通过有效举措实现“线上+线下”的完美