信息化背景下高校教学改革的思路探究.docx

信息化背景下高校教学改革的思路探究陈爱秋随着信息化技术在各行各业内的广泛应用，为人们的生活、生产提供了较大的便捷性。在高校教学中应用信息化技术，能够转变传统教学方式，为课堂教学注入更多的活力与激情，以此加快推动我国教育事业发展。一、信息化背景对高校教学工作的推动作用（一）资源获取更加便捷。信息技术背景下，能够實现资源共享，确保知识获取与教学资源获取更加便捷，大学生在知识获取上已经不在局限于图书馆。教师可以从网上获取相关知识，借助网上资源，引导学生积极开展学习。借助智能手机，学生可以实现远程学习，以此提升教学质量。（二）实现师生在线交流。在网络环境中，学生更愿意表达自己的看法与意见，教师可以依据学生的反映，及时调节教学方式。同时，教师还可以随时随地为学生提供学习辅导，突破教学中空间与时间的限制。教师可以借助网络疏导学生的心理，对学生的学习、生活、就业等提供有效指导。（三）促使教学方式转变。传统教学采取的是面对面教学为主，教学形式也是以板书为主。通过引入信息化技术，可以转变传统教学方式。第一，多媒体教学方式，能够从各个方面调动学生的学习激情，以此提升教学效果。第二，微课程教学方式的应用，能够突破时间与空间的限制。第三，社交软件远程辅导，能够实现学生的统一辅导。（四）促使学习方式转变。通过应用信息化技术，能够与手机相结合，改变学生的学习方式。大学生可以借助智能手机，在网络技术的支持下，学生可以实现随时随地学习。高校教师必须要紧跟时代发展特色，强化智能手机与教学之间的结合，以此推动教学工作的有序开展。二、信息化背景下高校教学改革措施（一）改革教学理念随着新课改的不断深入，在信息化时代背景下，高校教学必须需要以学生为主，确保教学活动开展的有效性。高校在开展课程教学中，要采取有效措施，将学生的主体地位凸显出来，展现出高校教学的隐性功能，以此实现学生实践能力的提升与锻炼。简单而言，高校教师必须要明确当前时代发展的特色，及时转变教学理念，摆脱传统教学理念的束缚，制定合理的教学目标，强化理论知识与实践知识之间的有效结合，加大信息化教学技术的应用。不仅如此，高校还需要站在学生后期就业发展的角度上，依据学生的专业特色，构建符合社会、个人发展的教学模式，实现学生理论知识的强化，并为学生提供有效的实际锻炼。（二）创新教学形式在多元化时代背景下，理论+实践教学属于最好的教学方式。高校教师在应用这类教学方式前，需要完善高校内的硬件设施、实训场地等，为学生构建完善的实践训练环境，充分发挥硬件、软件设备在高校专业教学中的作用。需要注意的是，在教学方式应用上，必须要尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆创新，实现学生创造性思维的培养与提升。高校在专业教学中，要本身实现学生的个性化发展，完善学生的专业技能教学目的，为社会培养出更多的创新型、专业型人才。例如：强化多媒体技术的应用，依据学生专业呈现出对应的知识点。同时还可以使用虚拟软件技术，为学生提供针对性训练，实现学生操作能力的提升，并引导学生将理论与实践结合在一起。引导学生实现学以致用，进而更好的掌握专业知识，不断完善自身的知识结构，为后期的就业奠定基础。强化实际案例研究，逐步引入实际专业案例，采取“一带一”、“学徒制”的实践教学方式。高校只有创新教学方式，才能够提升课堂氛围，促使学生全身心的投入到专业学习中，不断完善自身的专业技能，实现自身综合素质的提升。（三）强化校企合作高校教师只有依据学生的身心特点，从学生的学习需求出发，落实校企合作教学方式，全面提升专业教学质量。总而言之，高校教师需要依据学生自身的发展需求，采取校企合作的实践教学方式，为学生提供科学、合理的实践教学引导，全面激发学生的专业潜能，以此提升学生的专业技能、综合素质。高校只有强化与对应企业的合作，才能够确保学生的个性化得到突出，促使实现学生的全面发展。同时，还需要严格落实校企合作机制，坚持以市场为主，强化实践，积累经验的教学方式。十九大会议精神曾指出，要加大高校学生创业鼓励与支持，深入贯彻国家的创业理念，高校需要遵循十九大会议精神，强化与政府部门的合作，建设专门的项目孵化基地，实时更新国家各项优惠政策，强化学生对创业政策的认知。院校内可以建立专门的创新创业孵化基地，并组建专门的电子技术创业孵化平台、各个专业创新项目孵化平台，为学生提供全方位的就业指导与机会。（四）创新考核机制通过实践证明，我国高校专业教学中学生实践能力差主要是因为考核方式的影响，传统的考核方式是以学生的笔试成绩为主，未能重视学生的实践能力培养。在多元化时代背景下，高校需要依据市场的人才需求模式，制定合理的人才培养标准，建立多样性的考核机制。将信息化技术应用在高校课程教学中，为了确保教学的有效性，需要配备相应的考核、评价机制。为了更好的满足学生的发展需求，在考核评价机制的建立过程中，需