普通高校篮球教学改革的思路.docx

普通高校篮球教学改革的思路论文导读：长期以来,普通高校篮球教学遵循“生理机能活动能力变化规律和动作技能形成规律”的理论,将“体质加技能”作为指导教学实践的理论基础,形成了一套提高学生身体素质和竞技水平的教学模式。随着时代的发展,在高校体育教学改革不断深化的过程中,传统的教学理念和教学方式的弊端已经突显出来。如何使高校的篮球教学更好地适应贯彻“素质教育”、“终身体育”等教学思想,全面提高学生的素质,尊重学生的主体性,激发个人的智慧潜能,形成一项有益身心健康的个性教育活动。关键词：普通高校，篮球教学，改革，思路篮球运动在我国高校开展十分普及,它不仅是高等院校体育教学的一项主要内容,也是广大学生课余体育锻炼最喜爱的运动项目之一。有资料表明:大学生从事的体育活动中篮球运动占75%以上。长期以来,普通高校篮球教学遵循“生理机能活动能力变化规律和动作技能形成规律”的理论,将“体质加技能”作为指导教学实践的理论基础,形成了一套提高学生身体素质和竞技水平的教学模式。随着时代的发展,在高校体育教学改革不断深化的过程中,传统的教学理念和教学方式的弊端已经突显出来。体现在:1.将传授技能、提高运动能力和水平作为教学的重点,忽视了学校篮球的基本特征,以及教学主体心理与生理同步发展的基本要求,违背了《纲要》的指导思想。2.教学内容枯燥单一,重复现象严重;教学方法陈旧不新颖,具有创造性的多维教学模式尚不成熟。3.重视结果评价,主要针对动作好坏”进行绝对评价,忽视了个性差异和特点,考核的内容、形式不合理,不能真实反映出对学生的评价。如何使高校的篮球教学更好地适应贯彻“素质教育”、“终身体育”等教学思想,全面提高学生的素质,尊重学生的主体性,激发个人的智慧潜能,形成一项有益身心健康的个性教育活动。笔者结合教育改革思想,采用文献资料、逻辑分析等方法,并结合自己多年篮球教学实践的体会,对篮球教学改革进行探索,使篮球运动更好地在高校体育中发挥应有的作用。1.高校篮球教学改革的设想与思路1.1高校篮球教学改革,必须更新教学理念随着体育教育改革的深入,国家教育部重新修订了高校《体育课程教学指导纲要》,对新教学纲要的解读:体育课是以体育实践活动为主要手段,以增进学生身心健康为主要目标的一门基础课程。体育教学划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。免费论文参考网。从此,高校体育教育进入了一个全新的视野。从单一的提高学生生物学上的一维健康,发展成为从生物、心理、社会适应相结合的三维健康观。历史赋予学校体育加入健康教育这一系统工程,而实现健康的主要方法是通过传播、教育和干预来帮助个体和群体改变不健康的行为,同时建立健康的行为目标。因此,高校篮球教学改革的目标,应当在重视学生运动技能掌握和基本素质提高的同时,又要重视学生心理发展的基本需要;在重视培养学生参与意识的同时,又要重视学生实现科学锻炼的能力以适应和融入未来的社会。为此,高校的篮球教学应根据篮球运动来源于游戏的特质,重新开发和挖掘其现代人所需要的休闲,强化休闲功能,强调篮球活动的游戏性、娱乐性,弱化竞技性。同时,改变以单纯意义上的技术与技能的传授,运用过程评价和形成期评价相结合,在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上,将篮球运动的健身、保健、休闲等观念变成学生的自觉意识,把培养学生终身体育习惯、自觉锻炼身体的行为模式置于掌握系统的运动技能之上,从而养成科学锻炼和休闲的健康行为习惯,以适应社会的发展。1.2“以人为本”确立以学生为本的体育教学指导思想高校篮球教学贯穿“以人为本”的理论有许多体现形式。其中以教学内容、方法和手段以及练习的弹性的体现尤为突出。以学生为本,采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际情况,根据学生的特点区别对待。针对基础较好,已掌握一定基本技术的学生,可多安排对抗练习,可让学生各取所需,也可让学生进行角色互换的对抗练习,以增强竞争意识,进一步提高篮球技能和增强体质。而对基本技术较差或初学的学生在开始时则以诱导为主,安排一些趣味性的熟悉球性的练习以及降低难度和要求的教学比赛,激发他们学习篮球的兴趣。同时采用以转化学生学习的方法,由“学会”向“会学”转化,在运动中逐步提高对体育的认识,自觉地锻炼。练习的弹性则体现在运动量。由于学生基础不一,要体现“以人为本”就必须具有比以往更大的弹性。诸如,在练习次数、时间和密度等决定运动量大小的因素上不宜提出统一的具体要求,而是形成一个宽松的范围。教师对于学生学习的进步和努力及时给予表扬和鼓励。这样既可发挥教师的主导作用,又可使学生朝着一个大致的方向努力练习,有利于学生发挥主动性、创造性和其它多种心智能力。以学生为本决不意味着迁就少数基础差而又不愿锻炼的学生的惰性。真正要以学生为本,就必须坚持“健康第一”指导思想,使所有的学生通过篮球教