自主学习，学生成功的法门.pdf

自主学习，学生成功的法门《义务教育语文课程标准》提出：语文教学就是要全面培养学生听、说、读、写的综合素养，而在小语教学中如何学生分析能力、理解能力等综合能力，就必须依据儿童身心发展的规律，培养学生学习的兴趣，让学生主动参与学习，在自主学习中不断提高。一、重视预习，培养学生学习兴趣刚开始放手让学生自己去预习，只是要求学生读准生字词，读通课文就可以了。这个方法在实践中检验发现存在一定的不足，效果不佳。于是我就反思。怎样才能让预习更有效？这就成了备课中的重要一环，要指导并教会学生正确的预习方法，在课前就激发学生的学习兴趣。例如，邓小平是中国改革开放的总设计师，但很多学生都是出生在邓小平爷爷逝世以后，对他了解甚少。因此，我在教学《在大海中永生》一文时，认真组织学生进行课前预习。让学生通过阅读、上网等有效途径搜集邓小平爷爷的故事、领导人民进行革命斗争的小资料，了解他的丰功伟绩。然后指导学生交流讨论，让学生对邓小平爷爷有个感性的认识，于是就带领学生进入课堂，有感情地朗读送伟人的场面，结合课后习题，深入理解课文内容，通过点拨和启发，一个伟大的形象就牢固地留在了学生的心中，收到了良好的效果。但是，预习还要讲究方法，老师要根据学生学习认知水平的差异提出不同层次的预习要求，让学生在预习中学会感知、主动探究。二、讨论交流，激发学生参与热情课堂教学中，教师要善于点拨引导，设法让学生参与讨论。在备课时要重视学习过程的预设，使学生能深入探究，真正从不懂到懂，由认识到理解。在教学《爱之链》一课时，为了引导学生深入体会乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事，说明爱是可以延续、可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界就会更美好。教学第二部分时，引导学生围绕“女店主是怎样的人”这一问题展开。让学生自由朗读体会女店主工作认真、对人热情关心。然后让学生说说“怀孕至少8个月、极度疲劳、但脸上带着甜甜的微笑”体现了女店主怎样的品质，在学生积极的讨论中，教师适时点拨，乔依和老妇人素昧平生，可是爱将她们紧紧联系在一起。同样的，老妇人也将自己的爱传递给了女店主，相信女店主还会把爱传递下去，而且，相信之前乔依也曾得到过别人的帮助。就这样，环环相扣，无限延伸，就形成了一条爱之链。人人参与讨论，激发了学生参与的热情，锻炼了学生的思维能力，使学生深入地理解了课文内容。三、合作探究，提升自学能力在教学《珍珠鸟》一文时，我设计了这样几个问题：你们见过珍珠鸟吗？如果给你这个题目，你将写些什么？课文写了些什么内容？这一系列的问题激起学生的学习兴趣，产生了强烈的求知欲，然后组织学生以小组为单位合作学习，通过查阅资料、合作学习、集体探究。从而真正实现“我心如文，文入我心”的境地，真正提升了每一个学生的自学能力。四、分层设计，张扬学生个性在教学《螳螂捕蝉》这个成语故事时，我根据学生不同的需求设计了以下几个层次的作业让学生自主选择：基础题：把《螳螂捕蝉》这个成语故事讲给家人听，并阅读相关课外书。提高题：学了《螳螂捕蝉》一文后，你想对其中的人或物（吴王、少年、大臣、螳螂、蝉等）说些什么，任选一个对象，用“，我想对你说……”的形式来说一说，写一写。拓展题：以《“螳螂捕蝉”给我的启示》为题，写一段话。这样的分层设计既面向立刻全体学生，又充分张扬每一学生的个性，让每一学生在自己发展领域得到长足的进步。事实上只要我们善于培养学生自主学习的能力，帮助学生确立主题意识、主人翁意识，就能让学生在语文学习的空间健康主动地发展。编辑鲁翠红