试题-江苏-2011_江苏省射阳中学11-12学年高二地理上学期期中考试 必修会员独享.rar

8用心爱心专心射阳中学2011年秋学期期中考试高二（必修）地理试卷一、单项选择题(共30小题，每题2分共60分，各题四个备选项中，只有一个是正确的，多选、不选或错选，该题不得分)1.关于区域的叙述,正确的是A.区域是在地球表面占有一定空间的地区,有明显的界限B.区域是自然生成的,以自然的山脉和河流为界C.区域可以有不同等级不同类型,区域内部的特定性质相对一致D.区域是人为划分的,因而区域与区域之间差异不大2.夏季旅客喜欢到丽江旅游而冬季喜欢到海南旅游,这说明区域之间有A.阶段性特点B.差异性特点C.整体性特点D开放性特点读我国两幅农业景观图，完成3～4题。3．以上两地所反映的农业景观差异很大，其分界线大致是下列中的A．200mm等降水量线B．1月份0℃等温线C．太行山脉D．大兴安岭4．造成两地农业景观差异最主要的区位因素是A．地形B．气候C．土壤D．市场5.下列关于长江三角洲和松嫩平原共性的叙述，正确的是：①都位于平原地区②都位于我国的东部季风区③都位于第三阶梯④雨热同期A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6.下列区域,属于功能区的是A.三江源自然保护区B．天津滨海新区C．青藏高寒区D．粤方言区７．区域发展的不同阶段，人地关系的变化是A．不协调→协调→不协调B．不协调→协调C．协调→不协调→协调D．协调→不协调８.美国五大湖工业区主导工业早期发展的条件是：①五大湖西部的铁矿②阿巴拉契亚山脉西侧的煤③丰富的劳动力资源④五大湖和河流廉价的水运A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④９.读某城市在不同发展时期的城镇和交通分布示意图，其中表示其发展水平处于初期阶段的是10.下列三种论述，同人地关系演变的三个阶段（地理环境决定论，人类中心论，人地伙伴论）顺序相对应的是：①轮作，间种，生态种养②人有多大胆，地有多高产③“广谷大川异制，民生其间者异俗”（《礼记·王制》）A.①②③B.①③②C.③①②D.③②①读“环境、资源和人口关系示意图”，回答11～12题。11.图中字母F、G、H代表的含义分别是A.资源开发、产品消费、废物排放B.产业活动、产品消费、废物排放C.产品消费、废物排放、产业活动D.资源开发、产业活动、产品消费12.E过程可能出现的问题是：①过度开发导致可再生资源遭到破坏②过度排放污染物超过环境的自净能力③生产过程导致工农业污染排放④资源开采导致环境的污染和生态破坏A.①②B.②③C.①④D.③④哥本哈根世界气候大会全称《联合国气候变化框架公约》第15次缔约方会议暨《京都议定书》第5次缔约方会议，于2009年12月7－18日在丹麦首都哥本哈根召开。来自192个国家的谈判代表召开峰会，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，即2012年至2020年的全球减排协议，称“哥本哈根协议”。这次会议的焦点是责任共担。根据材料和所学知识回答13－14题。13.《京都议定书》和“哥本哈根协议”体现的可待续发展原则是A．持续性原则B.公平性原则C．阶段性原则D.共同性原则14.“责任共担”成为这次会议的焦点问题，下列关于“责任共担”的理解，正确的是A．抑制全球变暖趋势的责任应该平均分担给地球上每一个人；B.全球变暖的责任应由世界所有国家平均承担；C.发达国家处于可持续发展的高级阶段，应承担更多的责任；D.一些还没有摆脱贫困的发展中国家，可以免除责任。15．上海世博会于2010年５月－10月在黄浦江畔举行。上海夏季气候炎热，为体现“城市，让生活更美好”的理念，为改善世博园区旅客露天场所活动时的环境，下列措施，可行的有：①建筑、树木保留间隔通风道，②适当增加水面面积和喷泉，③地面尽可能铺设低吸热材料，④采用大功率设备降温A．①②③④B.①②③C.①②D.②③④16.近年来“绿色GDP”（是指扣除经济活动中投入的环境成本后的国内生产总值）日益成为专家和政府决策层关注的一个话题，以下有关“绿色GDP”的叙述，正确的是A、倡导“绿色GDP”的实质是实现人与自然的和谐统一B、“绿色GDP”的增长主要靠提高绿地面积和森林覆盖率来实现C、“绿色GDP”的提高会增加资源的相对消耗量D、“绿色GDP”的含义是不追求GDP的增长速度，而追求环境质量17.发展中国家较之发达国家更容易引发环境问题，尤其是生态环境破坏，其主要原因是：①人口分布不均②人口数量大，增长快③经济技术水平低④环保法规不完善A.①④B.②③C.①②D.③④18．黄土高原水土流失严重的自然原因是：①黄土为粉砂质土，质地疏松②黄土高原地区夏季多暴雨③不合理的土地利用方式④植被破坏严重⑤黄土高原地区生态环境脆弱A．①②④B．①②⑤C．①②③④D．①②③④⑤黄河之害在于“多沙少水”。2002年7月，黄河小浪底水库进行首次调沙调水实验，并获成功。回答19～20题。19．调水调沙实验是通过“人造