赴临沂学结.docx

赴临沂学结赴临沂学结１２月１８日我参加了班主任培训考察学习。我们一行人来到了临沂，下午我们考察了李官小学。李官小学是地处临沂市兰山区一个偏远的乡镇中心小学，当时一听说要去一所中心小学，心里想这所学校和我们有可比性。但到达学校后，才发现这所学校无论是学校校园文化的布置，还是学校各个方面的管理，都是我们目前所不能比的。听姜开敬校长回报中我们了解到，李官小学依托本土资源和文化环境，坚持“以灵魂唤醒灵魂，以思想孕育思想，以素养托起素养”的教育理念，以“让读书成为时尚，靠智慧赢得未来”为办学思路，践行“让每一个孩子的笑容永远灿烂”的办学追求，全面推行素质教育，努力打造和谐、文明、生态校园、和谐家园。目前，他们的学校已形成以人为本的管理文化、智慧成长的教师文化、多元生态的课程文化、多彩融汇的学生文化、生态和谐的环境文化五大支柱的校园文化体系。而给我印象最深的是报告中姜校长不止一次提到：“我们一所乡镇学校之所以走到今天，其实最重要的一点就是我们做到了坚持，凡事都要持之以恒；凡事都要做细，虽然很难，但我们坚持了下来,所以我们取得了成功！”的确如此，在我们整个参观的过程中，学校各方面的精细化管理也确实印证了这一点：一、他们学校有两大特色：一是读书，二是写字，师生全部参与。他们每天早上7：40——8：10为晨读，全体都要读书，教师和学生都有读书笔记。用姜校长的话说就是让朗读成为书香校园的奏鸣曲。学校营造着浓郁的读书氛围，走在学校的主道上，“推动师生读书人物”展牌首先映入眼帘，他们启动了教师读书工程，年终都会评选出推动学校师生读书的人物进行表彰奖励，勉励教师以这些老师为楷模，推动读书工程的开展。南教学楼上的“让读书成为时尚靠智慧赢得未来”格外引人注目，时刻提醒广大师生要崇尚读书，勤勉奋斗。北教学楼的自由阅读大厅，为广大师生提供阅读的便利，师生可以利用课余时间随意阅读，北教学楼一楼的楼层文化是读书长廊，展示了学生的读书成果和新书刊信息，为师生提供阅读节约便利。书法工程的启动是教师提高技能和素养的又一大举措。做一名好教师，从一笔一画的写好每一个字开始，每天早晨八个粉笔字雷打不动地有效开展了三个学年，三年前两块练字板上的字良莠不一差别万千，现如今每个老师都能把字写的横平竖直有板有眼。每周一张的钢笔字加速了教师书写水平提高的进程，书法比赛的定期开展在一定程度上让广大教师在交流中得到稳步提升。总之他们学校教师读书工程和书法工程的开展，在极大程度上丰富了教师的文化素养，推动教师成长的步伐，促进了教师专业化水品的提高。二、抓学生自主管理。文明出操、静静用餐、诚信测试、自由阅读、环保卫生。课间操时，1300余人的浩大的学生队伍和着音乐整齐划一地做着广播操，令人吃惊的是，偌大的操场，1300多名学生中，竟然没有一名老师在监督。同样的场景在学校餐厅也会发生，600多名学生在中午就餐时，每个餐桌的小组长帮他们组的成员盛好饭，等待信号吃饭。整个餐厅600余人，只听见碗筷轻微的撞击声，而听不见一个同学说话。每天轮换一个小组长，小组长在这一天为广大组员服务，其实这正是学校实施自主管理的一个小的缩影。我们目睹了他们学校的放学站队，确实不一般。全校的站队放学井然有序，从一年级至五年级按顺序从南教学楼经过一条道路走出校门，他们的学生说实话浑身是土，确实不如我们的学生干净，但学生学生都会沿地面上两条黄线站成两队，大摆臂，大踏步，同时口中或背古诗、或背成语整齐划一地走出校门，真的是非常规范，可想而知规范的管理并不是一日之功。三、教学过程性材料的搜集和整理做到了及时、规范和统一。我们参观了他们的学校、教师及学生三个教育成果展室，里面摆放有教师的教研活动材料、教学反思、读书心得、钢笔字练习本等等这些内容全部是一周一交，统一装订，做到了周周清。展室里还摆放有学生单元检测过关及质量分析、读书笔记、手抄报、优秀作文集、优秀作业等等，可见他们平时的教学常规非常扎实，管理真的是做到了精细化管理。此外，姜校长还提到了他们的教师教学行为精细化管理，他涉及不多，但是他们有一个非常细致地《教师教学行为细则》，里面涵盖了五项教学常规的具体细化内容，教师手里只要有这个细则，就很清楚地知道我们平时的教学常规应该具体做些什么，如何去做，而且怎样才能做好。细则后面都有详细的`评估标准，每月及学期末的常规检查就按此标准评价打分。四、校本课程开发扎实有效。李官小学自2003年便开展了菊花的种植，至今已有6年的历史。菊文化是李官小学在自己的历史发展过程中，逐渐形成锤炼而成的。根据菊花精神延伸出自己独具特色的学校、教师和学生精神。学校于2015年出版了菊花系列校本教材，低、中、高年级三册。教材涵盖了菊花的培养历史、栽培技术、咏菊诗词欣赏、食用价值、品质精神、菊花书画欣赏等板块，系统而全面地让学生了解菊花的相关知识，培养学生养