高中语文古代诗歌鉴赏常见风格.docx

高中语文古代诗歌鉴赏常见风格高中语文古代诗歌常见风格1.豪迈雄奇：多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情，如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流青山”(李白《庐山谣寄卢侍御虚问》)。2.沉郁顿挫：即深沉蕴藉。在此类风格的诗中，作者似乎有千高万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”(杜甫《登高》)。3.悲壮慷慨：含思悲壮，山语高昂，充满着对时代的感慨，或怀才不遇，或感时伤乱，心中郁结，愤慨不平，如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”(陈子昂《登幽州台歌》)。4.朴素自然：语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，但于平淡中蕴含着深意，如“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”(陶渊明《饮酒》)。5.婉约细腻：具有“曲、细，柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝，如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”(李清照《武陵春》)。6.含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之，如“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅人时无”(朱庆馀《闺意献张水部》)。7.清新明丽：刚清丽的语言营造优美的意境，表达喜悦的心情。其意象多为大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠，如“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”(周邦彦《苏幕遮》)。8.幽默讽刺：指诙谐、风趣或辛辣的笔调，如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书”(章碣《焚书坑》)。9.激越高亢：情绪强烈激昂，声音高亢清越，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》等豪放派词作。10.清婉秀丽：诗韵清亮婉转，意境清秀美丽，如李清照《声声慢》等婉约派词作。11.浓艳华丽：用语美艳靡丽，风格华贵，如温庭筠、韦庄等花间派词人的词作。12.隽永凝练：用语含蓄简练，令人回味悠长，如李商隐的《夜西窗烛，却话巴山夜雨时。”13.平实质朴：不加雕饰，明快晓畅，如白居易的新乐府诗。14.清新雅致：新颖清美，优雅别致，如杨万里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。”15.形象生动：诗歌中的形象生动传神，读之如在眼前，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，晾涛拍岸，卷起千堆雪。”16.绚丽飘逸：写景灿烂华丽，抒情恬淡自然，如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”高中语文古代诗歌表现手法1.白描本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。例：(散文)“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间内简陋的陈设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。(诗歌)“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。2.渲染本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。例：(诗歌)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。(诗歌)“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。3、烘托对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。例：(诗歌)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。4.虚实结合有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚;显者为实，隐者为虚;现实为实，想象为虚。例：(诗歌)“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。思维再创造