春笋教学设计.docx

春笋教学设计春笋教学设计1[教学目标]1、有感情地朗读、背诵课文。2、体会春笋的勇敢、顽强和向上生长的快乐，激发学生积极上的良好情感。[教学重点]有感情地朗读课文体会春笋的勇敢、顽强和生长的快乐。[教具准备]多媒体课件[教学过程]一、导入新课放音乐：小朋友，春天是个美好的季节，春风轻轻地吹着，春雨沙沙地下着，有个小娃娃想从地里钻出来，和你们交朋友，你们欢迎它吗？让我们用热烈的掌声再次欢迎它的到来！（春笋图象：你们知道我的名字吗？）师：快和它打个招呼吧！你们会写春笋娃娃的名字吗？看老师写，小朋友可以跟着书空。听，春笋还要对我们说悄悄话呢。（春笋：小朋友，你们好！我是快乐的笋娃娃。我想邀请你们加入我的行列，你们愿意吗？）二、学习第一自然段1、学习第一句(1）现在你们这些可爱的小春笋正睡在大地妈妈的怀抱里，睡的可香可甜啦！学生趴在桌上闭眼。(2）放雷声：咦？笋娃娃，你们怎么一下子都醒了？聪明的笋娃娃，雷公公刚才对你说什么了？学生想象说话。(3）指导朗读：说得真好，在雷公公有力的召唤声中，睡在泥土里的小春笋睁开了眼睛。能读好这句话吗？出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。指名读，评读（有力，表情，动作）齐读2、学习第二句(1）外面的世界这么美丽，这么热闹，小春笋，你们还愿意在黑黑的泥土里呆着吗？可是，你们的头上压着厚厚的泥土，还有坚硬的石块，难道你们不怕吗？(2）那你想怎么做呢？学生说话“我想”（边说边加上动作就更好了。）厚厚的泥土被你们冲破了，坚硬的石块被你们掀翻了，我真想竖起大拇指，赞扬你们真——勇敢的春笋，让我们——(2）引读出示：我们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。自由读，比一比，谁勇敢，谁坚强！指名读，开火车读，教师评价。(3）看到你们这么勇敢，老师也想来帮你们一把。范读，(4）现在有没有感觉增添了力量？相信你能读得更好！指名读，评读：加上动作，会比老师读得更勇敢呢！祝贺你小春笋，终于从地里冒出来了。你真了不起，能战胜坚硬的石块！(5）瞧！（贴春笋图）春笋从泥土里冒出来啦！多么勇敢的小春笋，多么坚强的小春笋！我们一起把这句话读一读！齐读，分组赛读(6）想象说话：小春笋，你冒出地面后，看到了什么？有什么感觉？渡：出土的感觉多好啊，祝贺你们，小春笋，终于凭着自己的勇敢坚强冒出了地面！三、学习第二自然段1、学习第一句(1）小春笋，你长得什么样子啊？自由发言（形状、颜色）(2）观察真仔细，我们来看出示：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名读，评价（声音、站姿）(3）笋娃娃，老师可喜欢你们了，想赞赞你们的样子。师：春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老师读得怎么样？这样改好不好？集体讨论听得真认真，看来这个字还真不能改。老师再来读一遍。范读指导朗读：春笋真可爱啊，圆圆的身体，尖尖的脑袋，多像刚出生的娃娃，你能读好自己的样子吗？指名读，评读（表情、动作）。想读的一起读。2、学习第二句到第四句(1）笋娃娃虽然探出了尖尖的脑袋，冒出了地面，但他们并不满足。他们是怎么做的呢？请小朋友仔细看，认真听！放课件：生长你看到了什么？仿佛听到了什么？春笋生长得多么快乐，听，他们还唱起了歌儿呢！一起唱吧！齐唱《小雨沙沙》(2）小春笋就是这样快乐地、有力地生长。你们看——出示：我们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。有信心把这快乐用朗读告诉大家吗？请小朋友四人一组自由反复地读这三句话，想怎么读就怎么读，可以四个人比一比。准备好了就举手！指名上台赛读。自评：你很自信，你认为自己哪儿读得好？师评。希望小朋友也能认真读书，不怕困难，充满自信地和困难作斗争，像春笋一样茁壮成长。(3）让我们和春笋一起长大，一起读，出示：我们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。齐读，分组读。(5）祝贺你，小春笋，不，现在你们是一棵棵挺拔的竹子了。你们长大了，这里就变成了一片茂密的竹林。风儿吹过，我仿佛听到了你们快乐的歌唱呢！让我们把这段话连起来读，体会长大的快乐吧！出示：我们裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。齐读。四、想亲眼看看春笋的生长过程吗？完整欣赏课件。小春笋，愿意把你的生长过程介绍给大家听吗？四人一组先说说，指名戴上头饰上来说。五、小结：今天我们和春笋交朋友，收获真不少，回家把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？春笋教学设计2【教学内容】1、唱：《小春笋》；2、歌表演：《小春笋》【教学目标】1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚情感。2.通过让学生歌表演，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为