部编本《语文园地六》优秀的教学设计.docx

部编本《语文园地六》优秀的教学设计部编本《语文园地六》优秀的教学设计（精选14篇）部编本《语文园地六》优秀的教学设计篇1【教学目的】1、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；2、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；3、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。【课前准备】1、拍摄学生参观特殊学校的活动场景；2、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；3、自己最烦恼的事是什么；4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。【教学过程】一、创境揭题情境一：1、师：今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）2、请老师帮忙，课件恢复正常。3、引入教师对帮助者的感谢。4、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）情境二：1、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。2、师揭题：感谢和安慰。二、学会感谢1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。）3、师小结。三、学会安慰1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个小烦恼信箱，（课件出示：小烦恼信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？2、从小烦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。情景三：1、（放录像天地对话）31岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么？学生看后，师问：聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么？聂海胜叔叔有什么反应？2、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。板书：话语得体3、你们看，我们的小烦恼信箱还有很多有烦恼的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。（小组交流，师参与其中。）4、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。四、整合升华1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了纳溪区特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？2、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。（播放歌曲《感恩的心》）【板书设计】感谢和安慰真心实意鼓励、同情话语得体部编本《语文园地六》优秀的教学设计篇2学习目标1、通过识字加油站了解博物馆、展览馆等地方的性质，巩固识字，积累词汇。2、通过字词句运用了解掌握生字的正确书写及新词在句中的意思。3、通过发问，了解更多大自然的秘密。4、通过交流讨论，学习图书角的建立和管理，并说说自己的收获。5、阅读背诵古诗，培养学生节约粮食的好习惯。6、阅读《最大的“书”》，体会神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，培养学生热爱大自然的兴趣。重点识字写字，通过句子中相关联的词理解新词的含义。难点体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。教学过程导入新课今天我们一起来学习语文园地二。讲授新课一、识字加油站1、分别出示两组生字词：博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2、交流：你们知道这些地方都是用来做什么的吗？3、摘星星游戏。通过摘星星游戏，加强学生对新学生字的认知。4、同学们，你们还知道哪些管所？和同学们交流一下吧！举例：图书馆、纪念馆、供电所、托儿所二、字词句运用交流讨论：你们能准确的把课文中出现的生字写出来吗？试一试吧！1、出示含字：结构：上下2、出示迎字：结构：半包围3、出示留字：结构：上下书写指导小结：（1）“含”字上半部分是“今”，不要多写一个点。（2）“迎”字第3笔是横折钩，不要多写一个撇。（3）“留”字第3笔是点，不要丢掉。4、出示荡字：结构：上下5、出示满字：结构：左右6、出示敬字：结构：左右书写指导小结：（1）“荡”字注意三点水要在草字头的下边。（2）“满”字注意三点水在草字头的外边。（3）“敬”字注意反文旁在草字头的外边。7、小组合作学习：（1）认真读句子并体会句子所表达的意思。（2）读加点的词语，体会词语的含义。（3）交流探讨：跟同学们说一说怎样解读词语的含义？（4）猜猜画线词语的意思，和同学交流理解词语的方法。1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。这句话中，“暗示”的'反义词是什么？解析：“暗示”也就是不明说，那么“暗示”的含义是什么？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。这句话中，“泄露”的反义词是什么？解析：“泄露”也就是没有保守秘密，那么“泄露”的含义是什么？“泄露”不应该让人知道的事情让人知道了。