识字6教学实录.docx

识字6教学实录识字6教学实录执教者：秦丽娜（无锡市港下中心小学）点评者：徐大为（锡山区教育学会常务理事）一、播放录像、创设情境师：今天，老师带大家到无锡城里去玩，高兴吗？（播放录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。）师：你看到了什么？生：我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。生：我看到马路上有许多汽车。生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。师：各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣，把无锡城打扮得分外漂亮！今天，我们就来学习识字6。（评：语文的外延与生活相等。教师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相似体验，形成对城市的初步感知。）二、初读韵文，读准字音。小黑板出示：喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥师：请小朋友看看拼音、大声地把识字6读3遍，要求读准字音。（生读课文，老师随机巡视、指导。）师：小朋友读得可认真了！谁来读一读？生：我读第三行。师：你真勇敢，第一个举手。其它小朋友当小评委，仔细听一听，他有没有读准字音？（生读第三行）生：老师，他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。师：真不愧是小评委!听得可仔细了!你把第三行再读一遍,好吗?（评：学会倾听、表达、交流、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读，并相互评价，相互纠正，不失为一个好方法。）（生重读第三行）师：这回读准了，读书的时候要看着拼音，把字音读准。师：你再来读。生：老师，我读第二行。（生读第二行）师：小评委都没有意见，谁来勇敢地向他挑战，也能准确地读。生：老师，我读第一行。师：一个比一个读得好！还有哪个小朋友有勇气战胜他们？生：老师，我全会读了，可以全部读出来吗？师：（翘起大拇指）太棒了！老师相信你。(生读全文)师:你真了不起!第一遍就读得那么好!（评：寓检查自读情况于富有童趣的比试中，用富有激qing的语言鼓励学生朗读。）三、讲读韵文，练习说话。师：请女小朋友读第一行。(女生读)师：这三个建筑中你对哪一个不了解，需要老师和其他小朋友帮帮你。生：老师，我对喷泉不熟悉。师：有哪个小朋友能告诉她？生：我在无锡锡惠公园见过喷泉，喷泉有的喷得高；有的喷得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面还有五颜六色的灯。师：从你的介绍中，我看到了美丽的喷泉。（评价很具体，这既是对学生回答的总结与肯定，也是师生情感的融洽的交流。）生：老师,我对音乐厅不熟悉。师：你的小手举得可高了,你想告诉她?生：是的。我去过音乐厅,上星期天晚上,叔叔带我去音乐厅去听音乐会，乐队演奏的音乐非常好听。师:说得多好呀!生:老师,什么是雕塑?师：(展示一组"雕塑"的录像)这些雕塑，有的雄伟，有的美丽，真是一道亮丽的风景线。师:请男小朋友读第二行。(生读)师：你能向小朋友介绍介绍吗?生：我们学校里有许多花坛,春天到了,花坛里的花都开了,有红的,有粉红的,有白的,还有黄的,很好看。，当前123