《识字6》教学实录.docx

《识字6》教学实录《识字6》教学实录（精选17篇）《识字6》教学实录篇1教学目标：1.学会本课生字以及拓展的相关字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解乡村夏夜的情趣，体会乡村夏夜的美妙。教学实录：一、创设情境，激趣导入：师：小朋友们，夏姐姐悄悄地来了，天气可真热，热情的萤火虫邀请我们去农家小院乘凉，大家接受邀请吗？生：接受。【设计意图:夏夜的农家小院离学生的生活实际比较遥远，而这廖廖数语，拉近了学生与文本之间的距离。因为韵文中有“萤火虫”，它如同可爱的精灵，自然地引领学生快速进入韵文所创设的情境。】二、检查预习，巧妙识字1.瞧，小小萤火虫，提着小灯笼飞来了，它为我们带来的这些生字宝宝，你都认识吗？火车火车就要开，谁来开？（1）出示生字：星、丁、牵、扇、织、女、斗、奶，（生字上有注音）（指名小组单列火车认读生字，每字读两遍）（2）去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？双列火车就要开，谁来开？师：“扇”这个字是翘舌音，哪两位同学读的，再读两遍。生：扇，扇2.你用什么好办法记住了哪个生字宝宝?生1：我记住了“星”，一个日加一个生师：上边是“日”下边是“生”，加一加，真棒！生2：我记住了“织”，一个绞之旁，一个“只”。师：左边一个绞丝旁，右边一个“只”，很好，还有吗？生3：我记住了“牵”字，上面一个大，中间一个秃宝盖，下面一个牛。师：你真了不起，这么难的字，你都记住了。请小朋友们眼睛看屏幕，在8个生字宝宝中呀，有两个字长得比较复杂，不过没关系，只要你读读下面的儿歌，你就能很快地记住它。3.第一个字是牵：秃宝盖，罩牛头，前头大人拉着走。生跟读一遍，齐读一遍，重点指导“罩”字的读音指导写“牵”字指导写“牵”（1）请小朋友们伸出右手食指，和老师一起在田字格中写一写这个“牵”字，横，撇，捺变成点，横勾左低右高，撇，短横，长横，最后一笔是悬针竖。有信心写好这个“牵”字吗？请你轻轻翻开语文书，翻到77页，找到红色的“牵”字，描一描。（2）学生描红，师巡视指导。4.指导写“扇”字。（1）我们来观察“扇”这个字，你觉得有哪些地方需要提醒小伙伴们注意的？生1：点正好在竖中线上。生2：这两个习字不一样。师：是啊，小朋友们仔细观察，左右两个习字，左边低，右边高，左边窄，右边宽，不过，这两个习字要写得紧凑些，因为它们是一对好朋友，来，伸出右手食指，咱们一起来写写这个“扇”字。（2）指导：点正好在竖中线上，撇要拉长些，左边习的横折的折正好在竖中线上，右边的习字要比左边的习高一些，胖一些。这红色的部分，就是咱们本课要认识的新偏旁，跟老师读，户字头。（3）学生描红：“扇”字【设计意图:在学生自主识记生字的基础上,巧妙地呈现“牵”和“扇”的儿歌,使识字教学趣味盎然,使汉字的音、形、义悄然融合。因势利导地指导书写,可谓水道渠成，真正使识字写字扎实落实。】三、图文并茂，品读韵文1.小朋友，字描好了吗？请把你的视线往上移，看到这幅农家庭院图了吗？，在这个庭院里，你都看到了什么?生1：我看到了一只猫。生2：我看到了一位老爷爷和一位老奶奶，满脸皱纹，满头银发。生3：我看到了架子上结了一个个葫芦。生4：我看到了一排豌豆。生5：我看到了一个茶几，茶几上还摆放着一把茶壶。2.小朋友们的眼睛可真亮啊，老师把你们发现的人和物重新排了排队，你还认识他们吗？相机出示二三两行词串：爷爷奶奶小丁丁竹椅蒲扇萤火虫指名读，女生读。男生读，齐读（着重读好轻声，读出农家小院的情趣）3.星星听到小朋友这么动人的读书声，也从夜空中蹦出来，为大家喝彩了！一颗，两颗，三颗，无数颗，这么多的星星聚在一起，就叫“繁星”，出示“繁星”，你能读好这个词语吗？那，这一行词语，你能读好吗?相机出示：夜晚繁星亮晶晶过渡：亮晶晶的星星背后还藏着好听的故事呢？想听吗？下面老王师就为大家讲一个故事，名字叫《牛郎织女》。4.配合《牛郎织女》的连环画讲述故事：直到今天，我们还能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。(相机出示牵牛星和织女星图片)出示北斗星图：在漆黑的夜空，有这样闪烁的七颗星星，把它们连起来就像一把勺子，这就是北斗星。相机出示：牵牛织女北斗星指导读好这组词语，读好第一、四行词串。5.请小朋友们捧起语文书，我们一起来读读识字6的词串。①齐读②师生合作读③四大组合作读④跟节奏背诵⑤击掌背诵【设计意图:结合文本插图资源，引导学生观察表达，图文并茂，练习朗读。以连环画的形式，讲述《牛郎织女》的故事，既激发了学生的阅读兴趣，又拓展了识字材料。跟节奏背诵使得诵读词串更富节奏、动感和情趣。】四、延伸拓展，学以致用1.小朋友们，今天的农家小院之旅开心吗？其实，这幅美好的画面后面还藏着一首有趣的儿歌呢？想读读吗？拿出抽屉里的儿歌纸，自由地读一读吧。读完一遍的小朋友朝我点点头。出示儿歌：《天上星》天上