苏教版语文“识字3”教学设计.docx

苏教版语文“识字3”教学设计苏教版语文“识字3”教学设计（精选3篇）苏教版语文“识字3”教学设计篇1教学目标：1、学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：1、学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2、区别形近偏旁。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表，复习“木字旁”、“禾字旁”1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。(4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1、这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3、出示词卡：桌椅4、春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]5、秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]教师小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!五、指导写字1、学生自学出示生字，要求读准字音，看清字形。2、教师检查自学情况(1)指名读、齐读。(2)用“柳”、“椅”、“秧”扩词。3、指导书写(1)学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。(2)说说你是怎样记住这些字的。(3)教师范写本课6个生字，学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。(4)学生描红书中田字格里的生字。(5)让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教学反思：第二课时一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、听写生字。3、检查听写情况。二、继续看图学习生字词1、观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2、自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)的古文字像什么?(像竹叶)(2)复习“竹字头”。师范读带竹字头的生字。指名读、齐读。(3)“艹”的古文字像什么?(像两棵小草)(4)复习“草字头”。师范读带草字头的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1、这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]2、中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]3、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]4、有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]五、指导读韵文1、按要求归类读。(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的`事物?(读第二组词语)(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)2、多种形式练读。指名读、齐读、同桌互读。六、辨析两组形近偏旁1、做找朋友游戏。2、教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”七、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)八、指导书写1、指名说“篮、筐”的笔顺。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、学生描红书中田字格里的生字。5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教学反思：苏教版语文“识字3”教学设计篇2教学目标：1.准确、流利地朗读韵文。2.认识并会写文中的9个生字。3.了解部分传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：识字、写字，感受传统节日的文化魅力。教学难点：“拜”和“墓”的书写，“圆”和“园”的区分。课时安排：两