苏教版小学语文第四册《识字6》教学设计.docx

苏教版小学语文第四册《识字6》教学设计苏教版小学语文第四册《识字6》教学设计（通用17篇）苏教版小学语文第四册《识字6》教学设计篇1【教学目标】1、学会本课10个生字。2、比较“礻衤”“宀穴”两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重点：识字、写字，认识“礻衤”“宀穴”等偏旁。教学时间：两课时【教学过程】第一课时【课时目标】初步看图表、读韵文、学习与“礻衤”相关的5个生字及词语。【温故预习】1、识字7我读了遍。2、我已经学会写这几个字。3、我想知道：【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改一、复习旧知，揭示课题1、复习旧知。2、板书课题：识字7（齐读）二、初步看图表，读韵文1、观察书上的图表，即课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么。2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导观察，比较偏旁识记两组偏旁：书空四、看图读韵文识字（学习前两组）1、出示挂图，图上画了什么？2、相机出示有关词语的卡片，并贴在相应的图的下面。神话祝福祖先裙子裤子衬衫3、要求：读准音节，看清字形。4、教师检查自学情况，并加以指导5、让学生认读生字，正音。6、通过字词的学习，小结“礻衤”的用法。7、用“福、裙、裤、衬、衫”口头扩词。五、小结：六、指导书写1、学生看笔顺图，记忆“裤”的笔顺。2、生描红，师巡视。3、说说你是怎样记住这些字的。4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字（左半边）。一、复习同学们，在这册书的识字3、识字4，我们已经辨析了“木禾”、“竹艹”、“日目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。二、初步看图表，读韵文课文最上面的图表及四组插图，看看分别列了些什么，画了些什么三、指导观察，比较偏旁1、指导学生认真观察表格中的图画、古文字、今文字，比较“礻衤”的异同。2、图上画了什么？“礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。“衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。3、指导学生读准偏旁的部首。“礻”读作示字旁，“衤”读作衣字旁。五、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（神仙、祖宗）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（礻）第二组词语都与什么有关？（衣服）在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？（衤）【板书设计】神话祝福祖先裙子裤子衬衫【课堂作业】习字册“福、裙、裤、衬、衫”描红，书写。【课外作业】1、朗读生字以及韵文。第二课时【课时目标】看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。【温故预习】1、将每个生字组两个词语。2、将韵文读给父母听。【课堂讲练】训练助学教师导学个性修改一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按笔顺书空：裤。二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词识记两个偏旁三、看图读韵文识字（学习后两组词语）出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。要求：读准音节，看清字形。让学生认读生字，正音。用“室、庭、窝”口头扩词。四、小结生再次识记两个偏旁五、总结；说说“礻、衤、宀、穴”所代表的意思，以及所含有这些偏旁的的词。齐读全文六、指导书写1、看笔顺图，记忆“庭、窝、宅”的笔顺。2、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词1、出示图表，比较“宀穴”的偏旁演变过程。2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀穴”的异同，3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。三、看图读韵文识字1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。2、看图：说说这些图上都画了些什么。相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。【板书设计】教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿【课堂作业】1、写出带有下面偏旁的字。宀穴礻衤2、填合适的字。一神话两裤子三衬衫四鸟窝五教室六窗户【课外作业】熟练背诵韵文。【教学反思】苏教版小学语文第四册《识字6》教学设计篇2教材简析：义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生