练习二（2） .docx

练习二（2） 练习二（2） 练习二（2）教学目标1、通过题组对比，让学生通过交流发现除法这一运算性质，体验和发现规律性的知识；2、进一步提高估商和调商的能力，进一步掌握好笔算除法的方法。3、利用除法这已有知识解决实际的数学应用问题，提高解决问题的能力；教学重点：发现除法的性质，提高估商和调商的能力，熟练进行除法运算；教学难点：发现除法的性质，提高估商和调商的能力。教学准备powerpoint课件一份教学过程设计一、基本练习1、算一算，比一比（p12第7题）（1）一组一组出示题目，让学生先计算出结果；（2）比较每组题的结果，让学生同桌讨论有什么发现；（3）鼓励学生用不同的方式表达自己的想法，然后集体共同来发现除法的性质，最后老师总结性质；2、先说出下面每题的商是几位数，再计算。（p12第7题第一行）（1）课件逐个出示后让学生判断商是几位数并估计商的最高位可能是几？指名回答，集体交流。（2）自己在本子上计算验证结果，最后交流自己是怎二、巩固练习3、p12第9题实际应用（1）让学生读题，明白题意后，自己独立解题；（2）集体交流，说说每步求的是什么？（3）校对结果，总结两步计算应用题解题的注意点。4、p12第10题实际应用（1）让学生读题，明白题意后，自己独立解题；（2）集体交流，说说每一题的每一步求的是什么？（3）比较两个问题不同的数量关系，明确解题思路四、解决实际问题6、p12第11题实际应用（1）让学生读题，明白题意后，自己独立解决第一题；（2）交流解决问题的结果，说明数量关系，知道隐含的条件1年＝12个月；（3）根据表格条件和解决的第一个问题提出可以解决的问题，集体交流并解答；四.思维训练（1）先让学生看题理解题意；（2）引导学生根据题意先列出如下两道算式：（）÷72＝()（）÷72＝()=26……18由此启发学生发现被除数是不变的，从而以此为突破口解决问题。五、完成课堂作业完成p12第7题第二行课后感受练习二（2） 来自第一范文网。