第一单元小数乘法.docx

第一单元小数乘法第一单元小数乘法（通用10篇）第一单元小数乘法篇1第一课时小数乘以整数教学内容:义务教育六年制小学数学第九册1—3页例1,例2.教学目标:使学生理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则.培养学生的迁移类推能力.教学过程:一,创设情境,导入新课复习创设和老师一起逛街的情境,来到超市看到卖奶茶的,每杯3元,买5杯要多少元3×5是什么意思进而问50杯呢500杯呢形成类似复习中的表格:33335505005000问:你发现了什么引导得出:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍,100倍,1000倍……积也扩大(或缩小)10倍,100倍,1000倍……教学小数乘以整数的意义从来到卖布的地方引入例1,花布每米8.5元,求买5米要用多少元,该怎样列式(板书8.5×5=)师:为什么用乘法8.5×5表示什么意思师:比较8.5×5和3×5有什么相同点和不同点(相同点都是乘法.都是求几个几是多少后一个因数都是整数.不同点是8.5×5中有小数.)师生共同总结小数乘整数的意义:小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.3,教学小数乘整数的计算法则8.5×5可以怎样计算呢学生尝试计算,然后将自己的算法在小组里交流一下.学生可能出现的方法:用加法计算或把8.5扩大10倍,变成整数计算.师着重引导学生理解把小数转化乘整数计算的方法.师生总结小数乘整数的计算方法:先把小数看作整数,一个因数扩大10倍,这样乘出来的积也扩大10倍,要求原来的积,就要把乘出来的积再缩小10倍.4.教学积的定位问题超市里的白糖每千克4.16元,买25千克要多少钱学生列式计算4.16×25让学生独立计算,教师巡视,了解全班学生掌握的情况,以及存在的问题.集体订正时,让学生说一说是怎样想的.特别要让学生比较一下这道题与例1的异同.使学生初步认识到积的小数位数与因数的小数位数应该一样.二,巩固练习1.试一试指名让学生说一说每个乘法算式的意义,再计算.2,练习第1题,根据24×25=600,快速说出下列算式的积.2.4×25=240×25=0.24×25=0.024×25=3,练习第3题上面三题.先说说积有几位小数,再计算.三,课堂小结这节课我们学了什么小数乘整数该怎样计算引导学生总结小数乘整数的计算方法;小数乘以整数,先按照整数乘法法则算出积,再看第一个因数有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点.反思:本节课我将复习和例1有机的联系起来,教学气氛较好.教学例1时,我先让每一个学生都动手尝试,再让学生互相交流,反馈.真正通过学生间的交流让所有的学生理解算理.第二课时:整数乘小数教学内容:义务教育六年制小学数学第九册3—5页例3.《作业本》p2教学目标:1,理解一个数乘纯小数的意义,就是求这个数的十分之几,百分之下几,千分之几,,,,,2,掌握整数乘小数的计算方法,并能正地进行计算;理解积和第一个因数的大小关系,并能正确地进行判断和估算.3,培养初步的观察能力和概括能力教学过程:一,引入准备0.6×()=61.25×()=12578÷10=()638÷100=()2,缩小10倍缩小100倍缩小1000倍10.280.96二,新知学习1,例题教学一种毛线每千克售价78元,(1)买2千克应付多少元78×2=(2)买0.5千克要付多少元78×0.5=说一说整数乘小数的方法试一试35×1.2=35×0.9=35×0.8=比较积与第一个因数的大小,你有什么发现课堂小结三,巩固练习1,独立完成练一练t1根据人一个算式和它的积,说出变式的积是多少2,集体完成t3,较对,并比一比积与第一个因数的大小.3,独立完成t4,5,再同桌交流四,课堂总结说一说这节课你学到了哪些东西板书:整数乘小数一种毛线每千克售价78元,(1)买2千克应付多少元78×2=156(元)求78的2倍(2)买0.5千克要付多少元78×0.5=39(元)求78的十分之五反思:本节课的难点是整数乘纯小数的意义,表示的是一个数的十分之几,百分之几等,学生很难理解,掌握得不是很好.第三,四课时:练习一教学内容:义务教育六年制小学数学第九册6-8页练习一.《作业本》p3--4教学目标:进一步理解小数乘法的意义,掌握小数乘整数和整数乘小数的计算方法,并能比较熟练地进行计算.通过计算,比较,归纳得出积和第一个因数的大小关系;培养初步的分析比较,抽象概括的能力.教学过程:练习一一,说出下面各式的意义,再口算.0.9×40.3×315×0.14×0.05二,口答.1.一个因数扩大10倍,100倍,1000倍……另一个因数不变,积扩大几倍2.一个因数扩大100倍,要使积不变,另一个因数应缩小几倍3.下面各数去掉小数点后各扩大多少倍0.30.7852.0080.0123.12三,根据25×5=