折线统计图.docx

折线统计图折线统计图（精选13篇）折线统计图篇1教学目标1.使学生认识，知道的特点.2.了解制作的一般步骤，初步学会制作.教学重点掌握制的一般步骤，能看图准确地回答问题.教学难点弄清与条形统计图的区别.教学步骤一、铺垫孕伏.教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并学会制作条形统计图，谁说说条形统计图有什么特点？制作步骤是什么？谈话引入：这节课我们继续学习统计图.（板书课题：）二、探求新知.（一）介绍的特点.1.介绍的特点.教师讲述：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况.2.与条形统计图比较异同.教师提问：认真观察，与条形统计图有什么异同点？（二）教学制作的方法.1.出示例3.某地2000年每月的月平均气温如下表：月份一二三四五六七八九十十一十二平均气温（℃）251016.522283232.5261911.55根据上表中的数据，制成.教师讲述：制拆线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同，只是不画直条，而是按照数据大小描出各点，再用线段顺次连接起来.2.制作步骤.（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线.教师提问：想一想，制作统计图的第一步干什么？（2）适当分配各点的位置，确定各点的间隔.教师提问：制作条形统计图第二步干什么？（适当分配各直条的位置，确定直条的宽度和间隔）拆线统计图是描出各个点，应当怎样做？（适当分配各点的位置，确定各点间的间隔）怎样划分间隔？根据是什么？（3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少.教师提问：这一年中最高的月平均气温是多少？（32.5℃）垂直射线应如何划分？（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来.（三）引导学生看图分析.如果不是为了爱情我不会长大因为长大意味着1、哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（八月份的平均气温最高，二月份的平均气温最低.）2、哪两个月平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？（三、四月的平均气温上升得最快，十、十一月之间的平均气温下降得最快.）3、和条形统计图哪个能表示出数量的增减变化情况？三、全课小结这节课我们学习了制作的方法，知道了它与条形统计图的联系与区别，谁能说说制作关键要注意什么？（关键是注意描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来.）四、随堂练习1.红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表.星期一二三四五六七销售量（件）12011014513514.155165根据上表中的数据，制成.再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降.2.下面是一个病人的体温记录折线图.看图回答下面的问题：（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？（5）图中的横虚线表示什么？（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？五、布置作业1、某县农民1997年～2000年每人年平均收入的情况如下：1997年每人年平均收入1680元；1998年每人年平均收入2025元；1999年每人年平均收入2150元；2000年每人年平均收入2220元；根据上面的数据，在方格纸上制成.2、某地2001年上半年每月的月平均气温如下表.月份一二三四五六平均气温℃3510162228根据上表中的数据，在方格纸上制成.六、板书设计某地2000年的月平均气温变化情况的统计图2001年1月制探究活动看图编故事活动目的1、了解统计图的意义和作用.2、培养学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力.3、使学生受到爱国主义的教育.活动过程1、学生根据个人的理解，自编故事.2、利用数学活动课的时间，组织一次“故事大赛”.3、师生共同评选“数学故事大王”.活动题目如下图是一张某居民区水箱水位统计图，请你根据图中的变化情况编一段这个居民区的故事.参考答案根据统计图的曲线变化情况，可以编出各种故事，如：8点钟居民们都开始洗菜、洗车等，是个用水高峰期，因此统计图上水位开始下降.9点到10点用水的人越来越少，水箱开始放水进来，因此10点钟水又满了.11点时水箱的水位变成0，可能是水箱破了，水都漏光了.活动说明这个活动没有标准的答案，只要学生能够说出道理，就可以算好故事折线统计图篇2教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师: