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大自然的文字大自然的文字（精选12篇）大自然的文字篇1一、教材分析《大自然的文字》是苏教版课标实验教科书十一册第七单元的一篇讲读课文，本单元的主题是“学习有方”。这是一篇科普小品文，生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的作用，从而引导学生学会认识自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。本课教学的重点是让学生认识大自然的文字及辨识它的意义，难点在于通过文字揣摩作者如何围绕课题去说清相关知识的写作方法。由于学生曾经学过课文《石头书》，再加上课文只有三个生字，语句直白、内容浅显易懂。所以理解文章内容对六年级的学生来说难度不大。教学时宜采用“以读代讲，自主学习交流”的方式，让学生在自主阅读、交流中开启思维，积淀情感，并辅以填空拓展的方式，使学生对文本加深理解和体验。二、教学目标1、知识目标：学会本课的生字词，理解课文内容，认识大自然的文字，并了解一些自然现象，品味课文写作特点。2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，培养学生观察事物、分析问题的能力。3、情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。三、教学准备多媒体课件四、教学过程一、揭题导入（一）由诗引出课题。板书：大自然的文字（二）齐读课题。看了题目，你想知道些什么？二、整体感知，理清层次（一）带着你的好奇，去文中寻找答案。放声自由朗读课文。读完课文，你知道了什么？（二）理清课文的写作顺序。（三）理清“介绍大自然文字”部分的条理。1.为具体介绍大自然的文字，作者列举了哪几种大自然的文字？快速浏览课文找出。2.给大自然这本书分册分目录，并定书名。3.课文中有一句话把这本天书和地书天衣无缝地联系起来了，你能找到吗？学习过渡段。三、认识大自然的文字（一）选择自己最感兴趣的内容读一读，想一想从这些大自然的文字中可以知道些什么？用横线画出来。学生自读。（二）交流讨论：学生先读选择的目录内容，再谈一谈从中知道了什么。出示填空辅助理解：大自然是一本书，是大自然的文字，它写在_____，告诉_____。四、拓展练习1、大自然这本奇妙的书里仅有这些文字吗？出示：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。抓住“每”，理解大自然的文字无处不在。2、大自然的文字太多太多，作者不能一一写尽，所以采用了举例子的说明方法介绍了这四种文字。3、现在请同学们试着给大自然这本书再添上几页精彩的文字，出示：蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，告诉人们（）。（）告诉人们(）。4、学生本子上练写再交流。五、总结延伸下节课我们再一起学习如何认识大自然的文字，探索大自然的神秘。大自然的文字篇2一、导人：由画入手，以《大自然的语言》为引子，引出本文的学习。二、在初读课文的基础上师生共同明确本课的学习内容：1、本文介绍了大自然的哪些文字？2、认识有什么意义和作用？3、怎样去认识？4、本文用了什么方法、什么顺序来介绍有关知识，介语言有什么特色。（注）为了让学生读通课文，首先得扫清字词障碍。字词上法可灵活。淫雨铁砧漂砾勉强毒蕈（yin）（zhen）（piooli）（qi6ng）（xhn）三、学习本文1、选读课文，分组讨论，研究本文介绍了哪些？并在此基础上师生共同完成三个任务①明确介绍时所用的说明方法，从而体会本文的语言特色②明确说明顺序星星一指路牌云-天气的招牌（天上）（主要）鸟一季节的使者石灰石一沧海桑田的见证漂砾一冰川漂移的见证（地上）（次要）打比方摹状貌生动作诠释③训练学生思维，培养学生能力，请学生用恰当的说明方法，按从上至下的顺序，补充一段文字，生动地介绍某种。2、学生物所欲言，谈谈认识有什么意义和作用？认识自然、了解自然、掌握自然规律，培养与自然亲密的感情。3、怎样去认识？1）走进自然，观察事物，2）爱读书3）善请教四、推荐阅读：《日本平家蟹》《万紫千红的花》《看云识天气》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》《时间的脚印》五、作业布置1、根据阅读推荐，完善片段写作2、请走进大自然，找寻.建议搜集一些实物，让家充满大自然的灵性。大自然的文字篇3伊林预习提示：大自然好像是一部书，也有自己独特的“文字”。要想认识和了解自然，首先要学习和掌握这些“文字”。阅读本文，看看作者介绍了哪些自然现象，他又是怎样引领我们来破译它们的。掌握下列词语，注意加点的字的读者：霪雨铁砧漂砾毒蕈你老早就认识了字，并且毫不费力地读出街上的随便哪一块招牌。你不会跑到理发馆里去买药，也不会跑到药房里去理发。如果人们不陪你，你也会很容易地找到路，只需要给你正确的地址、街名和门牌号码。文字真是好东西。认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。但是也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一