北师大版二年级下《体育世界》教学设计.docx

北师大版二年级下《体育世界》教学设计北师大版二年级下《体育世界》教学设计（精选16篇）北师大版二年级下《体育世界》教学设计篇1〖教学目标〗1.知识与技能：认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。2.过程与方法：在合作学习中交流识字方法。3.情感、态度、价值观：激发学生喜爱语文，喜爱体育运动的情感。〖教学准备〗1.课件、录音机、磁带、词卡。2.学生收集各种体育项目的名称和图片。3.教师建体育知识信息库。〖教学过程〗一、音乐引入听，这是什么曲子？能说说在什么情况下听过吗？是呀，这熟悉的《运动员进行曲》，把我们带到了充满活力的运动场，把我们带进了丰富多彩的体育世界（板书：体育世界。生读。）老师知道你们特别喜欢体育运动，谁来说说你最喜欢什么项目？二、学词（一）识词：丁丁冬冬看我们这么热闹，也赶来介绍他们喜欢的体育项目了，大家说给他们这个机会吗？1.大家看，书上有图和体育活动名称，你能把图和体育活动名称对照起来大声读一读、指一指吗？同学们在读的过程中如果有困难可以先让同桌帮帮你。2.刚才老师发现有的问题同桌解决不了，可以提出来。（师生合作把问题写在黑板上。）3.学生利用多种途径解决问题：可以点击体育知识资源库；可以求教老师、同学和字典；可以从已搜集来的资料中去寻求答案；还可以上网查询等。（同学互相交流网址）4.学生把学习的结果向大家汇报，并当小老师：（1）滚铁环：生：请同学们看（指图），这图上画的就是滚铁环。据我的爸爸妈妈说这是他们小时候经常玩的一种游戏。大家知道什么是滚铁环了吧。谁认识这三个字？请到前面来，把这个词卡挑出来贴到黑板上。他找得对吗？一起读两遍。（2）竞走：①生：谁来说说“竞走”是什么意思？（生说“就是看谁走得快”）不完全对。这可不是一般的走，它是一项体育运动，是有规则的。到底怎么“走”呢？请大家看老师制作的知识库中的一段录像。知道什么是竞走了吗？简单地说，竞走是“走”，不能跑、不能跳，这个“走”的基本规则是两脚不能同时离地。②师：下课后同学们可以走一走，练一练，没准几年后你能成为竞走新星呢！谁能找出这个词卡贴到黑板上？“竞”字，谁有好办法让大家都记住？生：?我是用形象法记忆的：几个兄弟直立着走，比谁走得快！?我是用合字法记忆的：上立下兄合起来就是竞走的竞。③师：现在你们能把它写对了吗？谁还记得写字时要注意什么？（生说）写字也有一、二、三，一看书上的字，二想它是怎么组合的，三写，一次写对！咱们比一比，看谁写得好。（生写。师巡视。）有的同学写得不错，有的有点问题。现在请大家看我写“竞”字。大家跟我一起书空。怎么样？你也能写得很好。再写一个。写完后，两个人交换，在他写得好的字旁，画上一个星。（3）网球、排球：①生：同学们，请大家看屏幕，这是网球比赛、这是排球比赛，网球小，排球大，网球用球拍打，排球用手打。这回大家明白它们的不同之处了吗？②师：从外形上我们已经区分开了，那么从字形上你们有区分它们的办法吗？（4）滑板、划船：①生：同学们，谁玩过滑板？滑起来感觉脚下怎么样？凡是感觉很光滑，与滑行有关的就是“滑”。“滑”还可以组成什么词？②生：那“划”呢？对了，我刚才查了字典，这个划和刀有关，在这指用力在某地方画出痕迹。（二）巩固：师：下面我们来玩个投篮的游戏，看看谁是神投手？（放课件）1.我们先做好准备活动，请两人一组边读边把词卡摆成三行。2.第一个球，请大家把与球有关的词摆成两列。请大家看我投的准不准，我点哪个，大家跟我读哪个。谁跟老师的答案一样？请读一个，收一个认真检查。来，让我们互相握握手庆祝庆祝。3.咱们要再接再厉！第二个球，谁愿意上来投球？听好！请把带有跳字的词摆成两行。请同学们给他检查检查。投中了吗？你能说说这几个词中哪个词最不好记？谁有好办法？这回，你记住了吗？那你应该对他说些什么呀？希望大家都向这位同学学习，遇到困难动脑筋想办法。这次谁投中了？看来你们都是小姚明，真是百发百中呀！4.再来还行吗？大家看，还有十个词，两人一组商量你们怎样分类，然后再按你们的想法去分。①哪个组分好了，请到台上去分。（他们贴一个，分完类的同学读一个。请介绍分类理由。）②还有不同的分法吗？你们是根据什么分的呢？介绍介绍。③还有其他分法吗？还真不少呢！这说明你们不但认识了字，了解了词，还理解了词与词、运动与运动之间的联系。你们真聪明！哪些同学三投三中了？快为自己加加油，鼓鼓掌吧！下面请大家把词卡快速收起来别好。［利用游戏的形式将所学词语进行分类，既达到了激发学生主动复习的愿望，又促进了学生思维的训练。］（三）延伸：1.我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？2.我看到同学