北师大版《示儿》教案.docx

北师大版《示儿》教案北师大版《示儿》教案（通用15篇）北师大版《示儿》教案篇1示儿教学目标l借助注释学懂〈示儿)的诗意,了解古诗叙述的内容$2.体会持中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。3、感受〈示儿)诗中诗人强烈的爱国主义情感。教学重点:吟诵古诗,通过自主学习,体会诗中表达的思想感情。教学难点:芳、像诗歌民容.陶冶爱美情趣。教学过程:一、温故知新,明确目标;1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗一一《静夜思)i?过渡语:对于陆游,大家并不陌生,他85岁临逝世前夕,作了他一生中最后一首诗,也是最感人的诗,这是他名垂千百的遗嘱。我们今天学习他写的一首牵挂祖国的诗"(板书课题:示)l)2.提问t我们在以前学习古诗,请回忆我们是从哪几方面学习的?引导学生回答,①学习词句意思,了解古诗内容:②体会诗中的思想感情等c二、揭示诗题,介绍背景1.读题质疑p①说说"示"的意思;(告诉、告知)②问:根据题目引导学生答出:谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?2.了解背景3.引导自学。(1)低声自由吟诵。(2)以小组为单位议论诗中不懂之处。(3)教师点拨,课件出示:元t通"原"本来,只;定t平定、收复。同:统一。王师:皇上的军队。九州:全中国。无:匆,不要:乃:你的:翁=父亲。(4)说说这首诗主要写了什么内容e(5)学生试解释诗句的意思,再i兑诗的大意。(6)思考:读了《示)l_,想想诗人晚年关心的是什么,这说明了什么。(统一祖国是诗人毕生的)心事,直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。)板书:渴望收一失地盼望祖国统一(7)学生质疑。学生针对诗歌的字、i司、思想内容提出自己不理解的问题,老师引导讨论解答学生提出的较难问题。五、再现画面.吟诵玩味1.读。熟读全诗，读好停顿、节奏、韵脚sz恕。①听录音机朗读诗歌,学生闭目想像:陆游病危,{日没看到祖国统一而遗憾的情景:②学生边渎边想。①学生看多媒体屏幕,边听边想眩,老师用舒缓的语气和着优美的伴奏曲..我病的很重,恐怕很快要离开人世,可中原依然战乱不止,金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方堵军,收复中原。但我要离开人问了.看不到我们的军队收复中原,看不到祖国统我死不眩目哇!',.②先听老师范读,再点名读,最后用自己喜玫的方式读.要读出老师描述的情感。3.画。①用简笔画画出作者病危的情景:②同桌互相谈谈简笔画的创意;@学生自由渎,读出画画时的感受:④看屏幕上老;即选出的较好图画,听录音机期读诗歌:⑤全班齐读,读出渴望祖国统一的爱应热情。(板书:爱国)4.背。在前茹读的基础上试背。六、练习延伸,落实目标1.完成误,后思考练习…。2.摆件展示短信,用诗填空。中国台湾小朋友:中秋节好吗?昨天傍晚,我和爸爸在湖边散步,夕阳斜照在湖面,多美呀!此时此境,我想起了自居易的两句诗()。夜晚,清幽的月光照、进我的小屋,我在上床辗转反侧,联想到了李白写的一首诗()。今天是中秋节,家家户户团团锦饮.我想到了香港、澳门小朋友,又想起了王维的一句诗()。香港、澳门回到了祖国怀抱,可你们远离祖国母亲,我们多么盼望你早日回到祖留妈妈身边!这里,我只好用陆游的一-首诗(卜来表达我这时的感受。我深信:以后的中秋节我们会回国的,这也是我们全体大陆小朋友的愿望3再有感情的读陆游的诗《示儿》。北师大版《示儿》教案篇2导课：1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？2、出示《示儿》。教学过程一、初读全诗感受诗意1、先以自己的理解读读这首诗2、理解这首诗讲的内容。（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）二、再读全诗理解深意1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。2、知道“死去元知万事空”为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。（悲愤又充满希望）4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。（个读，齐读）三、拓展延伸深化理解1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。（异：时间，地点同：国家统一的愿望）3、读这首诗最让人心痛的是那个字？（“南望王师又一年”中的“又”字）四、摸拟场景感同身受1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。（要有行动，语言，神态等描写）2、朗读表演对话板书设计：示儿死去无知万事空，国不统一但悲不见九州同。死不瞑目王师北定中原日，至死不变家祭无忘告乃翁。收复失地北师大版《示儿》教案篇3教学目标：1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，