《白杨》教学目标和课文简说.docx

《白杨》教学目标和课文简说《白杨》教学目标和课文简说（精选12篇）《白杨》教学目标和课文简说篇1教学目标：1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、体会借物喻人的写作特点。课文简说：这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。《白杨》教学目标和课文简说篇2教学目标：1、理解课文内容，学习边疆建设者服从祖国需要不怕艰苦的高尚品质。2、抓住重点词句体会白杨含义及借物喻人的写法。3、有感情的朗读课文。教学重难点：读懂爸爸的心愿。教学准备：多媒体课件教学过程：课前播放歌曲《小白杨》（感受白杨的品格。）一、导课刚才我们欣赏了歌曲《小白杨》，谁来说一下，听了歌曲你知道了什么？这节课我们一起学习《白杨》一课。二、初读课文（了解学情，读懂了什么，哪里还没有读懂）1、自由朗读课文，边读边想这篇课文又写了什么内容。2、谁来说一下，通过读书你知道了什么？3、文中那些地方你没有读懂？﹙问题列在旁边﹚三、细读理解（思考提出的疑问理解课文并指导朗读）1、默读课文，思考刚才提出的问题，并在文中画出有关的地方。2、为什么说白杨树是戈壁滩的卫士？这个问题谁解决了？3、指名的写白杨树特点的句子。我们一起看大屏幕，谁愿意说说你对这段话的理解？结合理解进行板书高大挺拔坚强不屈4、指导朗读（1）能把白杨树的高大坚强读出来吗？请自由练习朗读（2）指名朗读，其他同学认真听他哪儿读得好?（3）还想给她提点建议吗？你能读给大家听吗？（4）赛读。（5）是呀，多么令人敬佩的白杨树呀！在风沙面前，你像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，你像松柏一样挺拔高洁；在干旱面前，你像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，你像中流砥柱一样坚定牢固。你就是戈壁滩的卫士，有谁想读，请站起来一起读。爸爸只是在向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心，那爸爸的心愿是什么？（1）请同位讨论一下，看哪个孩子理解得好？（2）指名回答。过渡：爸爸希望孩子将来扎根新疆建设新疆，可是，亲爱的同学们，你们知道吗？旧中国留给新疆的是贫穷和荒凉，1954年，中央决定驻新疆的十万解放军就地转业，组建新疆建设兵团，肩负垦荒守边的双重历史使命。50年来，他们为了边疆的繁荣和稳定，克服重重困难，默默奉献，无怨无悔。请同学们看屏幕：（图片展是六十年代建设兵团在沙漠中工作的情景。）边看边解说……无数边疆建设这就是这样献了青春献终身，献了终身献子孙。我们读懂了爸爸的心愿，可两个年幼的孩子读懂爸爸的心愿吗？5、学生自由读“他们只知道……”一段，并想一想他们不知道什么？指2—3名学生回答。6、两个孩子能完成爸爸的心愿吗？我们一起来看最后一段，请同学们用自己喜欢的方式读这段话，看你读懂了什么？（结合学生的回答解决爸爸为什么笑了？）四、欣赏与表达（当学生的情感到了高潮时，激发学生表达的欲望）1、经过一代又一代建设者的努力，如今的新疆已发生了翻天覆地的变化，今年正值新疆建设兵团成立50周年，老师从新疆建设成果展中选取了部分图片，请欣赏。（展示美丽的新疆图片）2、欣赏老师自编的小诗。西北的风这里曾是风沙扬天这里曾是荒无人烟西北的风尽情地吹吧动情地讲述一个人间的神话雪白的长绒棉,甜甜的哈密瓜欢腾的骡马,高大的采油架飞快延伸的公路,拔地而起的高楼大厦一处处风景赛江南,一座座工程披彩虹自豪吧!不屈的脊梁骄傲吧!西北的风3、此