《广玉兰》_1.docx

《广玉兰》《广玉兰》（精选16篇）《广玉兰》篇1《广玉兰》教学设计八作者：佚名转贴自：转载点击数：126《广玉兰》教学设计八教学目标：1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学用时：三课时教学过程：第一课时1、揭题导入（1）春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。（2）板书课题。（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？2、初读课文（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。（2）检查自读情况。①出示字词。渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读，开火车读，齐读。②分小节朗读课文。③齐读课文。（3）理清脉络。①自读，思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？②交流。（4）指名分段读课文。3、精读训练（1）学习第一段。①轻声读第一段。②思考。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（2）指导朗读。自由读，齐读。4、完成作业课后描红，仿写。第二课时1、导入新课（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。2、继续精读训练（1）学习第二段。①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？②交流。（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。）③理解第二自然段。a.指名读，说说花的特点。b.从哪些语句读懂的？c.从语句中你体会出怎样的感情？从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。d.训练朗读。④理解第3自然段。a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？自由读，交流。（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）（相机指导学生朗读）b.指导朗读，背诵。看图（动画），试背。⑤理解4、5自然段。a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）b.自学，讨论。c.交流。叶片“终年不败”的特点。叶片很有生命力。为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？训练朗读。（2）学习第三段。作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。3、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？交流，观察仔细，抓住特点。第三课时1、复习（1）默写词语。（2）朗读课文。（3）背诵课文第3自然段。2、作业指导（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？（2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。（3）练笔。板书：气味幽香10.广玉兰花瓣洁净高雅（生命力旺盛）形态生生不息叶片终生不败查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！《广玉兰》篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学重难点：弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花——广玉兰。2.板书课题：广玉兰（齐读）3.同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？二、初读指导1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。2.检查自读情况。（1）指名读生字词。渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。（2）理解部分生字词。3.理清脉络。（1）默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：①作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。②课文可以分为三段：4.指名分段读课文。三、学习课文第一段1、学习第一段。（1）轻声朗读第一段。（2）思考、回答。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（3）指导朗读。自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。教学目标：1、理解课文，背诵第三自然段，能