《地形和地势》教学设计（第1课时）_1.docx

《地形和地势》教学设计（第1课时）《地形和地势》教学设计（第1课时）东北平原──地面广阔平坦，田野庄稼茂盛生长。四川盆地──四周高中间低，内部是平地或起伏和缓的丘陵。学生完成下列任务（1）学生先连接天山山脉─阴山山脉─燕山山脉成一线，连接昆仑山脉─秦岭─大别山成一线，连接喜马拉雅山脉─南岭成一线，再将长白山脉─武夷山脉连接起来，将大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山连接成一线，将贺兰山脉─横断山脉连接起来，观察图形发现：山脉将中国的陆地分割成很多网格，而网格中镶嵌着高原、盆地和平原。（2）在图中找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。山脉名称两侧的地形区西侧东侧横断山脉青藏高原四川盆地巫山四川盆地长江中下游平原太行山脉黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉名称两侧的地形区北侧南侧天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山脉塔里木盆地青藏高原（3）在教材后附“中国地形图”上找出我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。（4）观看四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片、卫星图片，感性认识每一种地形类型的特点。设计意图：通过连线活动帮助学生进一步理解山脉构成我国地形的骨架，而高原、盆地、平原镶嵌于其中，观看景观图片和卫星图片：其一，有助于学生更加直观、感性地认识不同类型地形的特点、我国地形多样的特点；其二，通过各种途径感知我国的地形，可以帮助学生积累丰富的地形表象。步骤3──认识我国地形的特点教师布置任务（1）观察“图2.3中国各类地形面积比例”中山地、高原、丘陵的景观素描画，它们的共同特点是什么？阅读教材p23的最后一段，说一说：山区的概念。（2）根据步骤1、步骤2，结合“图2.3中国各类地形面积比例”，说一说：我国地形特点。学生完成下列任务（1）山地、高原、丘陵的景观素描画，它们的共同特点是地表起伏比较大。明确山区的概念：人们习惯上把山地、比较崎岖的高原和丘陵统称为山区。（2）归纳我国地形特点：我国地形复杂多样，山区的面积广大。学生通过数据的对比知道：其中平原的面积仅占1/10多一点，山区的面积约占我国陆地面积的2/3，所以我国是一个山区面积广大的国家。设计意图：能够结合中国地形图，帮助学生学会运用文字、图片资料和数据概括我国地形主要特征，培养学生利用数据进行分析和概括的地理能力。活动二：认识我国地形特征对我国生产和生活的影响教师布置任务阅读中图版《地理图册（八年级上册）》p12“山区综合开发的示意图”和教材p24的阅读材料“地形与民俗”、p26的阅读材料“我国陆地海拔最高和最低的地方”，教师将全班同学分成两大组，请同学与你的同伴一起探究：地形类型复杂多样对我国的生产和生活有哪些影响？探究提纲：第一组：地形构成特点对我国生产和生活的有利影响。第二组：地形构成特点对我国生产和生活的不利影响。学生完成下列任务。第一组：地形构成特点对我国生产和生活的有利影响。第二组：地形构成特点对我国生产和生活的不利影响。，当前1234