《五柳先生传》.docx

《五柳先生传》《五柳先生传》一、教学目标：1、培养学生阅读文言文的能力。要求理解课文中表现的陶渊民的道德情操。2、掌握本文的文言实词，熟练背诵全文。二、教学重点：1、文言文的阅读训练。2、掌握文中实词。三、教学难点：1、怎样认识陶渊明不慕荣利的思想。四、教学过程：第一课时目标：疏通文意，大致理解课文。一、导入新课：回忆已学过的课文，了解陶渊明的生平。陶渊明，名：潜，字：渊明。晋宋时期诗人、散文家。号“五柳先生”。二、朗读全文，完成练习册第9题。简单讲解停顿划分方法。9、下列句子朗读停顿划分正确的一项是：（）A、宅边/有五柳树B、常著文章/自娱C、忘怀/得失，以此/自终D、黔娄/之妻有/言三、再读课文把握以下字词，再完成练习册2、3、4、5、6题。就不理解的字词发问。晏如：安然自若的样子汲汲：心情迫切的样子造：往，到戚戚：忧愁的样子期：希望萧然：冷冷清清的样子俦：朋友2、给加点字注音。1、性嗜酒2、造饮辄尽3、曾不吝情去留4、短褐穿结5、箪瓢屡空6、黔娄之妻有言7、不汲汲于富贵8、其言兹若人之俦乎9、衔觞赋诗10、无怀氏之民欤3、解释下列句中加点的字。1、先生不知何许人也5、环堵萧然2、因以为号焉6、不戚戚然于贫贱3、每有会意7、不汲汲于富贵4、或置酒而招之8、衔觞赋诗4、下列句中加点的词语，古今异义的一项是：（）A、因以为号焉B、便欣然忘食C、常著文章自娱D、忘怀得失5、对下列句中加点的“之”解释有误的一项是：（）A、或置酒而招之（指五柳先生）B、黔娄之妻有言（的，结构助词）C、其言兹若人之俦乎（音节助词）D、吾欲之南海（往）6、对下列句子翻译正确的一项是（）A、好读书，不求甚解：喜爱读书，但不求理解要旨。B、环堵萧然，不蔽风日：简陋的居室里冷冷清清的，在刮风下雨的日子里不能挡风。C、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧患，不热衷于发财做官。D、衔觞赋诗，以乐其志：衔着酒杯做诗，来使自己的心情快乐。四、试图翻译课文。检测学生对课文理解情况。五、作业：背诵课文。第二课时目标：理解课文中五柳先生的性格、志趣。训练文言文阅读拓展能力。一、抽查背诵情况。二、阅读课文，完成练习册第1、7题。1、1、文中表现五柳先生性格、志趣的句子是：2、出自本文的一个成语是：3、“赞”语中与传文中“不慕荣利”相照应的句子是：7、下列说法有误的一项是：（）A、本文是陶渊明托名五柳先生写的自画像，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。B、本文是从性格、生活、志趣三方面来刻画五柳先生的形像的。C、短文颂扬了五柳先生“不慕荣利”的高尚品格。D、文中的“赞”是传后所附的议论性文字。与正文关系不大，可以删去。三、谈谈自己对五柳先生“不慕荣利”的一些看法。（这是一个开放性的话题，学生可以各抒己见，只要言之成理既可。）四、文言文阅读能力拓展训练。昔有一人昔有一人，先瓮中盛谷。骆驼入头瓮中食谷，首不得出，其人以为忧。有一老人来语之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，又复破分瓮。如此痴人，世人所笑。一、解释加点词。昔有一人先瓮中盛谷首不得出自能出之既杀驼二、下列句中加点的词意思不同的一项是（）A、首不得出B、既不得出C、如此痴人D、有一老人来语之曰以刀劈狼首既杀驼两狼并驱如故即用其语