关于推动教育戏剧发展的若干思考.docx

关于推动教育戏剧发展的若干思考近年来,教育戏剧在域外非常流行,特别是在各类学校中,已成为一种重要的教学手段和培养人才的有效方法。但在国内,教育戏剧尚未得到应有的重视,普及面还十分有限,未能发挥其应有的作用。造成这种状况的原因当然是多方面的,其中对教育戏剧缺乏足够的认识和了解,不熟悉其基本功能则是主要因素。众所周知,戏剧是一种把文学、表演、音乐、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术,一般来说,“戏剧把生活中的矛盾冲突,提炼集中起来加以表演,在如实的动的过程中再现现实,使观众作为一场生活事件的目击者而获得异常生动强烈的感受。戏剧感受之所以强烈,不但在其形式上这种不同于文学的、能直接诉诸人们的感性直观的特点,而且更在于其内容是高度的理解与情感相结合的特点。”简括而言,“戏剧将理智的是非认识与情感的悲喜感受结合在一起,转化为对具体事物、对象的爱憎利害的伦理判断和理性力量,而直接导向于实践的行动。”正因为如此,所以戏剧就具有宣传功能、教育功能、审美功能、娱乐功能等多方面的功能,其形态和种类也是多样化的。教育戏剧则注重把戏剧作为一种教育的工具和手段,在实践中突出和强化了戏剧的教育功能,即通过戏剧的形式来传递教育的主要内容,使参与者和观摩者从中受到教育。当然,其重点并不在于表演剧情,而是注重通过表演的形式和过程,让参与者和观摩者领悟主题内涵。教育戏剧的应用范围相当广泛,无论在学校教学、行业培训,还是社区活动等方面,都可以运用它来发挥作用,以达到一定的教育目的。而在各类学校中,教育戏剧则是配合教学的良好工具和有效手段。它往往以即兴表演和自主创作为特点,注重通过语言和动作来表达主题、宣泄情感,使参与者在创作和表演的过程中,既认识社会生活,获得某种正确的思想观念；也认识自己的潜能,并从中获得快乐和自信。由于它是运用戏剧形式和剧场技巧来从事课程教学与主题教育的,所以就能“寓教于乐”,让学生在娱乐活动中获得启迪,受到教育。显而易见,这是一种“快乐教育”方式,较之传统的教育方法,其效果和收获更为明显。具体而言,在学校教学过程中推行教育戏剧,不仅能更好地调动学生的学习积极性,而且有益于培养学生的想象能力、表达能力、合作能力、审美能力等多种能力,有利于开发学生自身的潜能,充分发挥他们的创造性。因此，推广教育戏剧完全符合素质教育的要求。无疑,要用戏剧表演的形式来阐述某个主题理念,表现某种生活事件,表达某些内心情感,当然需要丰富的想象力。也就是说,参与者要通过想象去营造一种假定的情境,然后通过表演去体验、感悟和发现,并由此进行心理上的调整,获得精神上的满足。所以,通过教育戏剧的训练和实践,学生往往能丰富和拓展自己的想象力。台词和动作是戏剧表演的主要形式,如何以简洁感人的台词和形象化的动作来传情达意,以激起别人的共鸣,这是戏剧表演能否成功的关键所在。为此,参加演剧的学生应该具有清晰生动的表达能力,而这种表达能力在教育戏剧活动中可以得到进一步的训练和提高。戏剧的创作和演出需要一个团队,为此,参与者就需要具备团队意识和合作精神。斯坦尼斯拉夫斯基认为:“戏剧是集体的事业。一切人员,不仅导演、演员,而且包括剧场经理人、看门人、服务员在内,都应该服从于演出的思想任务,服从于整体演出。”可以说,所有剧场人员共同创造演出的观点,是其戏剧伦理思想的基本观点。因而,教育戏剧的开展,有利于增强学生的团队意识,更好地训练和培养其合作能力和交际能力。教育戏剧虽然重在教育,但它毕竟还是要涉及戏剧艺术的方方面面,要讲究一定的艺术性,要遵循戏剧创作和演出的一些基本规律,并要注重使参与者和观摩者在娱乐和审美中获得启迪和感悟。所以,通过教育戏剧的训练和实践,学生的艺术修养和审美能力将会得到较大的提高。综上所述,我们不难看出,在学校推广教育戏剧既有利于改进教学方法、丰富教育手段,又有利于学生综合素质和各种能力的培养,从而能更有效地获得教育之效果,达到教育之目的。推广教育戏剧与加强戏剧教育是紧密相关的,两者之间是相辅相成的。显而易见,只有在普及戏剧教育的基础上,在大家对戏剧有更多的认识、了解之基础上,才能更好地把戏剧作为一种教育的工具和手段来运用,教育戏剧也才有广阔的发展前景。反之,推广教育戏剧也有助于普及戏剧教育,扩大其影响,提高其地位。当前,在各类学校(特别是高等院校)中普及戏剧教育显得十分重要,应引起教育管理部门和学校教务部门足够的重视。如前所述,因为戏剧不仅是一门综合艺术,而且是人际交流的一种重要手段,其功能和作用是多方面的,正如英国戏剧理论家马丁·艾思林所说:“通过种种宣传工具,戏剧已经成为人与人之间交流的最强大的手段之一,其威力远远超过了谷腾堡革命的基础:这个基础无非是印刷文字罢了。正因为这个缘故,对于戏剧的本质具备一定的认识,对于戏剧的根本原则和技巧有一定理解,而且能够从批判的角度思考