如何实现小学班级的自主管理.docx

如何实现小学班级的自主管理如何实现小学班级的自主管理自主管理是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式，准确的说是一种管理思想。自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥。以下是小编精心整理的如何实现小学班级的自主管理，欢迎阅读与收藏。如何实现小学班级的自主管理篇1一、晓之以理，培养学生树立自我管理的意识一个班级由个性、兴趣不一的一个个鲜活的生命组成，引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神、树立自我管理的意识就非常必要。为了让每一位学生都保持教室清洁，养成讲究卫生的良好习惯，我们班专门设立了“教室清洁周”，每天都让孩子对自己的卫生习惯进行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至可以给与奖励。做得有些欠缺的，让他自己或同学提出改进建议，改了也可以奖励。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要耐心教育，多给与正面引导，让每个学生主动成为班级事务的参与者，让他们树立班级主人翁意识，久而久之，学生就会逐步树立自主管理的意识。二、动之以情，创造学生自我管理的氛围班主任工作应适应学生身心发展的特点，确定“以人为本”的教育思想，带着一颗“爱心”去工作，关心爱护、平等对待每一个学生，尊重、理解学生的性格特点，缩短师生之间的距离，创造适合学生自主管理的氛围。(一)特殊的风景线班里有一个特殊的学生，在班里我向全体学生说，“王志斌同学的腿不好使，大家愿意帮助他吗?”随后王志斌成了被关注的对象，有几个同学主动承担起了照顾他的任务。在楼道里，在安全出口，在学生拥挤的地方，王志斌被搀扶着、保护着。后来，又有很多学生自发的参与进来，他们自觉地划分小组轮流照顾王志斌上下楼。这是一道亮丽的风景线，这是无声的教育，人与人亲情关怀的真实体现。每每见此，我默默的注视着学生们，心里感动不已。(二)生日委员会今年，我决定为每个孩子过生日，条件是所有的礼物必须不花一分钱全部自己动手制作。我在班里宣布了这条消息，学生们欢呼起来，既兴奋又惊奇，几位同学主动找到我要求承担生日委员会的工作。十月二十三日是张兴儒同学的生日。第三节课上课铃响了，我走进教室，看到黑板上写了几个大字“祝张兴儒同学生日快乐”，教室里却鸦雀无声，每个人都精心的准备礼物，有的学生在写，有的学生在画，无论是画还是写，这份祝福都融入了学生的情感。我想，这是每个孩子用心写就的文字，是人间最有真情的交响曲。在“生日委员会”的带动下，像“图书银行管理委员会”、“卫生管理委员会”、“学习管理委员会”各种班内的委员会，如雨后春笋般出现，在我的指导下，各种委员会不断规范化，一种主管理的氛围悄然形成。三、在活动中促成长，在竞争中促发展小学生乐于参加各种集体活动，集体活动为他们提供了表现自我的机会。班主任要利用好学生的这种参与热情，使学生在活动中成长，并逐步在学生们心中树立竞争和管理的意识，最终实现学生的自自主管理。(一)身边的小助手班里规定不准带零食，但几个同学就是管不住自己，隔三差五的在小摊上买东西，赵艳君、贾晓雪等几个同学自告奋勇的管理这件事。他们每天监督检查，班里吃零食的现象几乎没有了。另外像每天的作业布置，我只要做到办公室里，随后身边就多了几个小帮手，追着问布置什么作业。而且时间一长，常规性的作业不用老师插手，学习委员也可以布置得合情合理。(二)学会去争取我要培养的就是孩子们的这种独立做事和竞争的意识。就像去年竞选班干部，当时通过演讲竞选，凡是报名参加的根据表现和自己的.要求都进行了安排，没有参加竞选的同学，即使有再强的能力也不予安排。我就是要通过这种方式告诉所有的同学：万事只有努力争取，才有属于自己的可能。这种自己争取来的他会格外的珍惜。四、从“他律”到“自律”，实现学生自主管理著名教育学家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“他律”是一种外在的力量，“自律”才能走向自觉。素质教育就是让每一个学生全面而主动发展的教育――真理就是如此朴素。作为一名班主任，在班级管理中为学生创设良好的教育氛围，调动学生接受教育的积极情感，建立师生间和谐融洽的人际关系，注重发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理能力;才能提高学生参与班级管理的积极性，才能实现学生的自主发展。如何实现小学班级的自主管理篇2随着基础教育向素质教育的转轨，教育过程中学生主体作用的发挥成了教育科研的热点。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，不仅对班风、班貌有重大影响，而且也影响着整个学校的教育。因此运用素质教育的育人理念．探索并实施班级自主管理是非常必要的。一、实施自主管理的意义：1、引导学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。2、引导学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的