试题-全国-2009_初中英语中考总复习之仁爱版.rar

用心爱心专心英语中考总复习之我见各位老师，大家好！很荣幸有此机会与大家坐在一起交流英语中考总复习。众所周知，一年一度的中考既是对初中学生的水平测试，也是一次极有竞争性的选拔考试。因此，如何指导学生科学、得法、高效地复习好学过的知识，关系到学生在中考中能否取得良好的成绩，这也是本学期我们初三年级积极备战，迎接中考的核心工作。一、学校不同时段的生源情况：我就我校的情况该如何进行总复习提出一点拙见，希望得到大家的指正和建议。总复习的具体操作：由于大部分学生底子差，又缺乏自觉性。而优秀学生的灵活程度无法与上届学生比，中等生人数少，因此，教学工作的重点除了培优扶差，更要提中，及如何在总复习阶段，把中等生往优生层次提。根据具体情况制定如下方案。（一）复习方案：1、从3月1日开始到4月26日是第一轮的基础部分复习。主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是七、八年级和九年级上册）。七年级的复习为安排每节课复习一个Unit。主要以重点词汇，句型和语法三个基础部分，并结合仁爱版配套的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。八年级开始，每节课复习两个Topic,也主要以重点词汇，句型和语法三个基础部分为重。及在词组、句型中讲解语法，在语法中操练、掌握词组及句型。2、五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。3、六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。（二）复习策略：1、上好每节复习课。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。因此复习课力求做到：（1）备内容，定准基点；（2）备重点，难点，抓大放小；（3）备练习，提供思维碰撞机会；（4）备训练方法，激活思维；（5）根据因材施教的原则，备学生，实施分层训练，做好培优提中补差；（6）备课堂教学结构，激发学生兴趣，提高时效。例如：在复习七年级上Unit1-2时，基本上不用学生打开课本，跟着老师说、练、记。Hello!Howareyoutoday?每个学生都会回答：Fine,thankyou!Andyou?然后，提问基础薄弱的学生：Howdoyoudo?鼓励他们回答。接着问中等生，Howareyoufeeling?Howareyoudoing?而后，让学生与老师一起口诉作文.。“Iamastudent.IamfromChina.Iam16yearsold.IaminGrade9Class8.Ihavemanygoodfriends.Ilikeyellow.Manyofmyschoolthingsareyellow.Thisismyteacher,MissFang.Sheisayoungteacher.ShecomesfromChina,too.Shehaslongblackhair.Hereyesaresmall.Shehassmallears.Hernoseisbig.Sheistallwithlonglegs.Shelikespink.Sheisalwaysfriendlytous.Sometimes,shemaybeangrywithus.ButIthinkallthethingsshedoesaregoodforus.Wethankherallthesame.DoyouwanttoknowwhichoneisMissFang?--Theoneinaredcoat.”说完以上句子后，针对里面出现的语法知识进行讲解。并让学生做同类的选择题进行巩固。2、树立“学生是复习的主体”的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。把学生的被动学习变为主动学习，不断培养学生的创新能力，促进学生生动活泼；主动地学习，使学生的实践能力得到锻炼。在进入总复习之前，已经让学生准备好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍，并鼓励学生边说边记，课后以学习小组为单位，对他们所记的句子进行数量和质量的累记加分，结合每一次的阶段考试对不同层次的学生与不同的要求并加以奖励。奖品有学习用品，糖果，小玩具，甚至饮料。只要学生有要求，喜欢的，并且力所能及的都可以。也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，并尽量把内容串成一偏完整的文章或一个完整的对话，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行交流。教师把这些学生的努力都进行量化加分，以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。复习课的流程是：（1）师生交流；（2）听写复习过的主要词组和重点句子；（3）值日生报告；（4）利用“任务型”教学手段对每个学习小组布置讨论的内容；（5）几分钟讨论后，各小组派代表上讲台向全班学生汇报他们掌握的情况，同时鼓励其他学生给予补充；（6）汇报完后，教师进行点评，肯定成绩，并指出错误；（7）讲评上节课布置的作业或当堂对以上学生所讲的内容进行操练。（