黑龙江省大庆铁人中学2022届高三上学期第一次月考历史试题 WORD版含解析.doc

铁人中学2019级高三上学期阶段考试历史试题一、选择题（32*1.5=48分）1.在先秦时期的天下观念中，四夷被视为不可或缺的部分，中原地区的“诸夏”与“夷狄”之间的差别主要在文化层面上，四夷只要学到了“中国”文化，就可以变成“华夏”人。这一观念A.强化了周王天下共主的地位B.客观促进多民族国家的形成C.避免了同少数民族间的战争D.形成对周边地区的有效管辖【答案】B【解析】【分析】【详解】天下观念中包括四夷，四夷也可以通过学习中国文化成为华夏族的一部分，这一观念有利于民族融合，有利于四夷接受中原文化，是一种文化认同，这些都有利于多民族国家的形成，B项正确；材料未涉及天子权威，A项错误；材料中的观念虽有利于民族交流和融合，但也不能避免战争，C项错误；不能说通过这一观念就能形成对少数民族地区的有效管辖，D项错误。故选B项。2.孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者A.推行仁政B.以法治国C.规范行为D.监督民众【答案】C【解析】【详解】根据“不能正其身，如正人何？”可得出孔子强调要身正。根据“不游意于法之外，不为惠于法之内”可得出韩非子强调要遵守法律。二者分别从不同的角度要求人们要遵守规则，规范行为，C项正确；A项是孟子的，B项是法家的，排除AB项；D项在材料中没有体现，排除D项。故选C项。3.秦国统一六国以前，主要采用军功入仕制，并辅以客卿入仕和由吏入仕（客卿：外来人才；吏官府里面的底层办事人员）。秦统一后，由吏入仕成为秦人入仕的主要通道。此变化A.体现了统治者治国思想的改变B.反映了经济社会发展的需要C.顺应了巩固政权对人才的需求D.说明了人才选拔制度的成熟【答案】C【解析】【分析】【详解】秦国统一六国前为鼓励将士英勇杀敌、扩大疆域，以军功入仕制为主要进仕途径；秦统一后军事战争减少，为巩固统一、提高官吏素质，由吏入仕成为秦人入仕的主要通道，C项正确；从秦国到秦朝，治国思想一直都是法家思想，排除A项；秦统一前后，社会经济没有大规模变化，选官制度变化反映的是国家政治状况变化需要，排除B项；从军功入仕到由吏入仕是政治环境变化的结果，且封建社会选拔人才的制度到隋唐科举制时才成熟，排除D项。故选C项。4.汉代名臣黄霸在任职颍川太守期间“力行教化而后诛罚”。治颍川八年“田者让畔，道不拾遗，养视鳏寡，赡助贫穷，狱或八年亡重罪囚”。据此可知，汉代A.社会治理渗透德治教化思想B.确立了礼法结合的治国理念C.地方治理形成了统一的标准D.社会道德伦理水平普遍提高【答案】A【解析】【详解】根据材料“力行教化”、“养视鳏寡，赡助贫穷”可知，汉朝社会治理渗透了德治教化思想，A项正确；材料反映汉朝时已有德治礼教的治理方式，但不能证明是汉代确立的，排除B项；材料只是强调颍川出现这一现象，无法证明是地方形成统一标准，排除C项；材料体现了汉朝社会治理渗透了德治教化思想，不能看出伦理水平普遍提高，局部不能代表整体，排除D项。故选A项。5.隋炀帝时期对均田制进行改革，改变了北魏均田制下奴婢、耕牛均可授田的做法，取消了给奴婢、耕牛授田。这一做法.A.降低了奴婢的社会地位B.导致均田制难以为继C.加剧了农民的失地现象D.打击了门阀士族势力【答案】D【解析】【分析】【详解】结合所学知识可知，当时掌握奴婢和耕牛的主要是门阀士族，故D项正确；该措施没有涉及奴婢的政治地位，排除A项；均田制难以为继是在唐中叶后，排除B项；这项作法减轻了农民的失地问题，排除C项。故选D项。6.宋初，统治者确立了中书、枢密院对掌文武大政的二府体制。后来，宋太宗将这一体制改为“凡政事送中书，机事送枢密院，财货送三司，覆奏而后行”的财、政、军三权分立制。这一改变A.体现了重文轻武特点B.适应了国家发展的需要C.促进了行政效率的提高D.不利于君主权力的集中【答案】B【解析】【分析】【详解】伴随着统一战争的胜利进行，北宋人口增多，疆域扩大，中央财政机构三司的地位日益重要，所以说二府体制到三权分立体制的转变适应了国家发展的需要，故选B项；材料主旨与重文轻武政策无关，排除A项；三权分立体制与行政效率的提高无必然关系，排除C项；D项表述与史实明显不符，排除。7.《东京梦华录》里有这样的记载：“及有素分茶，如寺院斋食也。”宋朝时，素茶成为独立的菜系流行于市肆上，而且还出现了专门的素食餐馆。这一现象A.改变了宋朝民众的饮食结构B.导致了宋朝农业的迅速发展C.强化了佛教文化传播的影响D.反映了宋朝商品经济的繁荣【答案】D【解析】【分析】【详解】宋朝素茶、素食的流行，与城市商品经济发展、生活水平提高直接相关，D项正确；明清时期美洲农作物在中国大规模普及，中国民众的饮食结构才发生改变，排除A项；农业经济发展、农作物丰富带来食材发展