高中语文第三册第三单元练习.doc

高中语文第三册第三单元练习姓名：时间：40分钟一、基础题选择题1、选出下列词语读音相同的一组是………………………………………()A、澹赡瞻谵B、绡枭骁宵C、瀛赢蠃嬴D、倚畸绮芰2、指出下列句中加点词含义解释错误的一项是…………………………()A、烟涛微茫信难求实在B、如听仙乐耳暂明暂时C、势拔五岳掩赤城超出D、潦倒新停浊酒怀：衰老多病，壮志难伸3、下列词语中加点字解释正确的一项是…………………………………()A、势拔五岳掩赤城(遮掩)云霞明灭或可睹(或许)我欲因之梦吴越(依据)B、须行即骑访名山(就)迷花倚石忽已瞑(不经心)洞天石扉(门)列缺霹雳(分裂)C、虎鼓瑟兮鸾回车(弹奏)惟觉时之枕席(醒)青冥浩荡不见底(幽深)丘峦崩摧(断裂)D、失向来之烟霞(原来)安能摧眉折腰事权贵(毁坏)恍惊起而长嗟(恍然)忽魂悸以魄动(心惊)4、选出加点字用法不同的一项…………………………………………()A、恍惊起而长嗟B、栗深林兮惊层巅C、别君去兮何时还D、安能摧眉折腰事权贵5、下列各组加点词意义相同的一项……………………………………()A、忽魂悸以魄动视死忽如归B、父母且不顾且放白鹿青崖间C、青冥浩荡不见底君既若见录D、忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟6、指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项…………()A、天姥连天向天横B、失向来之因霞C、向吾不为斯役，则久已病矣D、磨刀霍霍向猪羊7、比较下列两组句中加点词，判断正确的一项是………………………()听其声遂命酒问其人命曰《琵琶行》A、两个“其”指代对象相同，两个“命”意思相同。B、两个“其”指代对象不同，两个“命”意思不同。C、两个“其”指代对象相同，两个“命”意思不同。D、两个“其”指代对象不同，两个“命”意思相同。8、古代诗词中常有语序倒置情况，下面调整后有误的一项是…………()A、七八个星天外，两三点雨山前。——天外七八个星，山前两三点雨B、故国神游，多情应笑我，早生华发。——神游故国，应笑我多情，华发早生。C、千古江山，英雄无觅孙仲谋处。——千古江山，无觅英雄孙仲谋处D、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。——犹记望中，四十三年，扬州路(上)烽火9、音节停顿有错误的是……………………………………………………()A、大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物。B、便/纵有/千种/风情，更与/何人/说！C、二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。D、元嘉/草草，封狼/居胥，赢得/仓皇/北顾。二、阅读鉴赏题阅读下文，思考问题我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天后扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。10、该段文字是《梦游天姥吟留别》一诗的主体部分，紧扣“梦”这一脉络，作者写了四个层次。请简要概括层意。11、对下列诗句的内容、表现手法分析不恰当的一项是…………………()A、“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”诗中的“天鸡”，是古代传说里的一种神鸡。这两句诗是诗人登山的开始，从飞度镜湖到登上天姥山顶，一路写来，景物一步步变幻，梦境一步步展开，幻想的色彩也是一步步加浓。B、“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”这几句诗用了夸张、对偶的修辞方式，有场地有色地描绘了一个迷离恍惚、光怪陆离的梦幻世界，起到了烘托下文的作用。C、“列缺霹雳，后峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力，写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象，为神仙的出场渲染了神奇的背景。D、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”这两句诗是梦境的高潮。众仙之中只提《楚辞》中的“云之君”，盛大而热烈的场面中只写“虎鼓瑟”，充分流露出诗人的爱憎情感，为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗做了铺垫。12、白居易在《琵琶行》中用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时的迟疑不决的心情，意在强调：13、《琵琶行》诗中有些环境描写的诗句很好地烘托了气氛，按要求填写。①“枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托了的气氛。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托了的气氛。③“绕船月明江水寒”一句烘托了的气氛。14、全诗以“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的结尾，表达出作者怎样的心境？阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，完成5-9题。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎