高中语文第三册第一单元练习.doc

高中语文第三册第一单元练习
一．选择题（18分）
1、下列加点字注音全部正确的一项是（）
A、百舸（ɡě）罗绮（yǐ）荡漾（yànɡ）橘（jú）子洲
B、笑涡（wō）纤（qiàn）绳深邃（suì）岁月稠（chóu）
C、屏（bǐnɡ）息眷（juàn）属青荇（xínɡ）怅寥（liáo）廓
D、漪（yī）沦踟蹰（zhú）稻穗（suì）竞（jìnɡ）自由

2、选出下列加点字词解释有误的一组（）
A、怅（失意）寥廓指点（点明）江山
B、岁月稠（多）中流击水（游泳）
C、浪遏（阻止）飞舟峥嵘（不平凡）岁月
D、挥斥方遒（强劲有力）激扬文字（文章）
3、下列句子没有错别字的一项是（）
A、粪土当年万户候。
B、在野草的茫茫中呼啸着干躁的风。
C、那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
D、还因为那个隐密的愿望而苦恼心伤。
4、诗歌的抒情方式根据内容的需要不尽相同，有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。下列诗句的抒情方式不是直抒胸臆的一项是（）
陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人总成眷属。
我热爱秋天的风光。
祖国啊，我亲爱的祖国！
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
5、《致橡树》的作者追求的一种情感关系是（）
A、彼此相爱B、相互信赖C、相互帮助D、平等尊重
6、对《篱笆那边》诗中“草莓”这一意象理解不当的一项是（）
A、“草莓”可以看做人性、自由、爱情、幸福、新的生活方式这些抒情主人公所渴望、所企盼的生活向往。
B、“草莓”可以看做美、艺术、理想、真理、价值观念这些人类精神栖居层面的内涵。
C、“草莓”可以看做革命、战斗、解放，结合时代（美国内战）可以理解为黑人奴隶渴望废除奴隶制。
D、“草莓”可以看做人们所喜爱的事物、所追求的目标、所盼望着的美好心愿。

二．填空（16分）
1．徐志摩，现代著名诗人。他的诗集有、，代表作有
、。
2．闻一多，原名，是现代著名的、、。
他和胡适、徐志摩五四时期重要的文学社团的主要成员。他的第一本诗集是。他在新诗格律化方面提出了、
、的主张。
3．舒婷，当代女诗人，诗派的代表人物。
4．普希金是近代俄罗斯民族文学的人。裴多菲是19世纪
（国名）杰出诗人，革命民主主义者。

三．阅读（66分）
（一）
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1．词的上半阕重于，下半阕重于。
2．“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”，极简练地叙写了哪些内容？
3．“看”字领起的七句，所描绘的深秋图有什么特点？
4．加点的动词在这首词中有什么表达作用？
eq\o\ac(○,1)争
eq\o\ac(○,2)击
eq\o\ac(○,3)翔
eq\o\ac(○,4)竞
5.“恰”字领起的七句，写出了当时青年学生的什么特点？
6．“到中流击水，浪遏飞舟”，巧妙地回答了这首词中的那一句提出的问题？

（二）
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹！
揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

诗歌在开头和结尾，反复出现“轻轻”和“悄悄”，表现出作者当时怎样的心情?
第二段“在我的心头荡漾”的是什么？“荡漾”一词有怎样的表达效果？
3、作者在第五段中写“放歌”，第六段中写“不能放歌”，为什么会有这样的矛
盾？
４、诗人为什么说“那榆阴下的一潭”，“不是清泉，是天上的虹”，“揉碎在浮藻
间”？
５、“笙箫”能换成“音乐”或“管弦吗”？为什么？
６、“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”使用了什么修辞方法？这样写表达
效果如何？

（三）
错误郑愁予

我打江南走过
那留在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰如青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……

１、对这首诗的解说，不恰当的一项是（）
Ａ、将“容颜”比喻成开落的“莲花”，表现了倦守空闺者期盼与失望相交
织的心情。
Ｂ、将“你的心”比喻成“寂寞的城”，刻