陕西省澄城县寺前中学高一语文教案：1.doc

陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：沁园春二课题《沁园春·长沙》（2）班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志，能够背诵本词。过程与方法（1）通过感知、品悟、探究、拓展等活动过程提高学生创造性思维能力和口语表达能力，培养学生学习能力。（2）学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。情感态度与价值观感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。重点难点1.认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东及其同学当年的生活情境。2.理解词中情景交融的表现方法。教学方法朗读、探究学生自学反馈教学过程新知导学备注“名人少年多立志”，中国科学院人才学研究小组对50位名人作过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等宏愿，均是其青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照。让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想，推动我们早立志，早成才。我国有诗国之美誉，学会分析欣赏诗词是提高人才素质的需要之一，也是高考、会考的要求之一。希望通过本课的学习，进一步训练这种能力。试举出名人年少立志的例子引导学生学习名人，审视自己，激发学生早立志向。合作探究备注课后练习二这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的?（见教参P4问题探究2）这首诗的语言极富表现力，具体表现在哪里？（见教参P4问题探究3）当堂检测备注（一）阅读下面诗句，完成1—4题。看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。1．“漫江”的意思是：满江“霜天”即：秋天2．总领下文的一个词是：看3．这段文字的具体景物有哪些？答：山、林、江、舸、鹰、鱼。4．这段文字的中心句是哪个句子？答：万类霜天竞自由。（二）阅读下文，完成1—3题。怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？1、“怅”的原意是失意、恼这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。2．“沉浮”同升沉意思相近，这里指盛哀。3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？答：博大的胸怀和革命的凌云壮志。。（三）阅读下面句子，完成1—3题。恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。1．“万户侯”本义是汉代封建统治者设置的一种高级爵位这里指大军阀、大官僚2．“粪土”的意思是视……为粪土用法是名词的意动用法。3．用一句话来概括这段文字的大意。答：回忆当年的战斗生活。（四）阅读下面句子，完成1—3题。曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？1．“中流”的意思是江心水深流急的地方“遏”的意思是阻止。2．“记”字领起的下文是到中流击水，浪遏飞舟。。3．这段文字回答了一个什么问题？答：问苍茫大地，谁主沉浮。。拓展提升备注纵观全词从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢？提示：假如是一个消极悲观的诗人，面对同样的景物，可能是这样的感叹：山如人意懒，石似我心空；水流无情，逝者如斯；黄叶飘零，生命终结；苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游；不是万类竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟各投林。古人写秋多怨秋、悲秋，把秋景写得萧杀悲凉，清冷惨淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多彩、充满生机？因为他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有着经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，见流水而长叹），所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。作业布置备注1．背诵本词。2．将本词与《沁园春•雪》相比较，任选角度，写一篇不少于600字的赏析。3．课外欣赏毛泽东的诗词与书法作品，并与同学交流心得。教（学）后反思