陕西省澄城县寺前中学高一语文教案：2.doc

陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：诗经两首课题4．《诗经》两首第三课时《采薇》班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。[过程与方法学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。情感态度与价值观了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。重点难点1．分析把握诗歌当中的人物形象。2．理解“赋”“比”“兴”的写作手法。教学方法诵读法；讨论法；文本研习法学生自学反馈教学过程新知导学备注《诗经》有关常识《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。①风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。②雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。《诗经》的语言特点：《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。《诗经》的重章叠唱及表现手法：《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提升类”合作探究备注1．《采薇》一诗表达了怎样的情感？2．你认为哪些诗句最能表现这种情感？3．前三章，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？4．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。当堂检测备注1．《采薇》选自。《诗经》是我国第一部，共首，故又称。2．按用途和音乐分，《诗经》包括、、三部分，其中指各地方的民间歌谣；其中的大部分是贵族作的宫廷乐曲；其中是周天子和诸侯用以祭祀宗庙、神祗的乐歌。3．《诗经》的主要表现手法是。铺陈其事叫；比喻叫；先言他物以引起所咏之词叫。4．“六义”指。5．给下列加点字注音：玁狁之故（）不遑启居（）我戍未定（）王事不盬（）小人所腓（）靡使归聘（）6．下列四组词语中没有错别字的一组是（）A．望风披糜忧心忡忡世外桃园即来之，则安之B．糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C．兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张D．寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀7．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六义。D．《雅》分《大雅》和《小雅》，多为祭祀使用；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《小雅》中的一篇。8．《采薇》一诗的前三章，以采薇起兴，以的形式反复歌咏。9．翻译下面的句子（1）采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，风亦莫止。（2）忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。10．默写《采薇》一诗的最后一章。11．请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：（重点班学生做）拓展提升备注横穿《诗经》的河流洪烛②英国诗人库泊说：“上帝创造了乡村，人类创造了城市。”《诗经》在我心目中，尊贵如东方的圣经，记录着农业文明最古老的光荣。在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。只有阡陌属于自