语文：《沙之书》教学设计（人教语文选修《外国小说欣赏》）.doc

语文：《沙之书》教学设计（人教语文选修《外国小说欣赏》）【教学目标】：1、领会《沙之书》的内容与题旨。2、理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。3、体会“虚构”对于小说表达的重要性。4、了解博尔赫斯及其创作【教学重难点】“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。【教学时数】：一课时【教学过程】：导入1、我们今天来讨论小说创作的“真”“假”的问题。看作品《黄纱巾》学生讨论真：客观现实——事实假：主观现实——虚构（谎言）虚构（谎言）：不是道德意义上上的，是指艺术的编织与编造——在已有的现实世界之外还创造了一个不存在（精神）的世界。——艺术的真实2、小说：英语，fiction(虚构、想象、杜撰)，novel（新颖的、奇妙的）中国：正事为史，野史称小说。（“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“夫揭竿累，趣灌渎,守鲵鲋,其于得大鱼难矣；饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”“县”乃古“悬”字，高也；“令”，美也，“干”，追求。是说举着细小的钓竿钓绳，奔走于灌溉用的沟渠之间，只能钓到泥鳅之类的小鱼，而想获得大鱼可就难了。靠修饰琐屑的言论以求高名美誉，那和玄妙的大道相比，可就差得远了。春秋战国时，学派林立，百家争鸣，许多学人策士为说服王侯接受其思想学说，往往设譬取喻，征引史事，巧借神话，多用寓言，以便修饰言说以增强文章效果。庄子认为此皆微不足道，故谓之“小说”，即“琐屑之言，非道术所在”“浅识小道”，也就是琐屑浅薄的言论与小道理之意。正是小说之为小说的本来含义。）小说定义：“小说是用散文写成的某种长度的虚构故事。”虚构是小说的灵魂。二、感知1、研读《沙之书》，这究竟是一部怎样的书？（找出显示书的奇特的地方。）异乎寻常的重量页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40，514，接下去却是999。我翻过那一页，背面的页码有八位数。（页码编排无序）尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了。封面和手之间总是有好几页。仿佛是从书里冒出来的。（页码是无穷尽）我发现每隔两千页有一帧小插画。我用一本有字母索引的记事簿把它们临摹下来。簿子不久就用完了。插画没有一张重复。像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。2．小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的变化？起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。感情的微妙变化：好奇向往——惶恐迷失——放弃毁灭——藏之书海3、一本起初让“我”好奇的书，为什么后来“我觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西。”参考：对“沙之书”的敬畏可以看做是对无限的敬畏，是对打破常识的新秩序的恐惧。这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。4、小说描写的是一本现实中并不存在的书，但作者在首段却说“如今人们讲虚构的故事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点不假。”怎么理解？对于客观世界的事实，“沙之书”是虚构的，但面对“沙之书”的心理却是真实的，那便是一个人遭遇“无限之物”的心理感受过程。对于小说，其主要职责不在复述事实，而于虚构中呈现的心灵的真实才是最重要的真实。所以“说谎”“虚构”仅仅是一种形式。小说家的谎言不是江湖骗子的谎言，恰恰相反，小说家虚构的目的不是为了使读者上当，而是为了使读者有所收获。对于小说家来说，说谎仅仅是一种形式，其真正目的是为了揭示生活的真相。因此，虚构的理由是建立在发掘生活真相的基础之上。虚构的作用：虚构有助于我们更深刻、更丰富地理解现实，让我们更深地挖掘小说的主题。“一件虚假的事可能本质上是实在的。”对博尔赫斯而言，虚构是艺术创造的根本点，是抵达更高实在的方式；通过虚构，写作这门活动往往可以最大限度地接近心灵的复杂活动。——博尔赫斯5、“沙之书”的蕴意？链接：看图说话参考：无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。链接：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”——《赤壁赋》6、文章蕴意的铺垫。小说开篇为什么要来一串几何学概念？①“线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积……”既极力让读者以为“我”的小说是真实可信的，又为下文“沙之书”的奇妙特性作暗示与铺垫。链接：“沙之书”的虚构的合理性借助于几何原理。在作品中广泛地引入几何原理