语文：《娜塔莎》教学设计（人教语文选修《外国小说欣赏》）.doc

语文：《娜塔莎》教学设计（人教语文选修《外国小说欣赏》）教学目标：1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。教学重点与难点：1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。课时安排：2课时教学设想：1．第一课时介绍作家及其代表作，并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。完成第一、二部分中，娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情，分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。第二课时通过第三部分分析人物语言，分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点，从而完成对娜塔莎形象的完整理解，并了解“圆形人物”与“扁平人物”。2．可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文，实现教学目标。课前准备：1．准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。2．学生预习，完成三部分的故事梗概。并试做课文《思考与实践》一。补充要求：每人找5个以上的细节，并积累词语（具体见附录）。教学过程：第一课时一．揭题。二．介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容：内容见附录。三．检查预习：请学生讲述课文各部分的故事梗概。四．快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教学任务。说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。请用简洁的词语来表示。明确：兴奋、快乐、紧张、期待、焦急人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？明确：通过外话的神态、言行等来体会。教师范读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字（“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会——第一部分末”）同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。讨论明确：如：①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。②梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女排你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。④“马上，马上就好了……”……通过外化的言行，我们看到了娜塔莎即将参加舞会时的心情，展现在你面前的，是一个怎样的姑娘呢？明确：活泼可爱，充满热情，善良纯真。以四人小组为单位，将刚才老师范读的内容，进行分角色朗读，在一次体会娜塔莎的内心世界和她的个性特点。五．阅读第二部分，以“盛装的娜塔莎”为开头，用最简洁的语言概述课文内容。明确：盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意，她非常焦急，急切盼望有位绅士前来邀请，让自己也成为别人目光的焦点。当安德来公爵邀请她跳舞时，她一下子变得明朗、快乐起来。而娜塔莎的活泼青春也感染了安德来公爵。除了娜塔莎外，这部分提到了几位女性？明确：别素号娃伯爵夫人，罗斯托夫伯爵夫人，爱仑女性分多种，比如高贵的贵妇，性感的尤物，刻板的老妪等等。以上几位分属什么类型？何以见得？明确：高贵有傲岸的贵妇，因为她被邀请时“微笑地举起手，没有望他，把手放在了副官的肩上”；慈祥和蔼的老妇，因为她介绍娜塔莎给安德来时是“红着脸”的，舞会前在家准备时，也是“难为情”，可见她性格温婉；性感风情万种的尤物，跟娜塔莎的对比中可见她丰满性感，“由于受到过上千人的目光的注视，仿佛涂上了一层油彩”。娜塔莎和她们相比应该属于哪一种？明确：天真纯洁、心无陈府的小女孩。下面就让我们从外貌和个性两个方面来分析，她何以属于“小女孩”。阅读第二部分，找出描写娜塔莎的文字（外貌、神态、言行、心理等等）。把刚才找出来的关于娜塔莎描写的语句读一读。外貌上看，她符合“小女孩”的称呼吗？明确：符合。因为“光脖子和手臂又瘦又不好看”，“肩膀是瘦的，胸脯是不明显的，手臂是细的”。这些都说明她还尚未发育成熟，还是“小女孩”。那么，个性上看呢？看个性要从哪些方面着手？明确：看个性要从神态、言行、心理等方面着手。“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她”；她的脸上有“失望、焦急”的表情；面对安德来的邀请，她“对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”；她面对安德来，“似乎用含泪的眼睛里所流露出的笑容”说“我等你很久了”，这些都说明她天真，胸无陈府，还是个“小女孩”。要知道，一个在交际圈上混迹良久的成熟一点的女孩子，一般会在众人尤其是异性面前努力掩饰自己期待的情绪。另外，她还很羞涩，还不习惯袒肩露臂的装束，“假使不是他们使