福建省福州文博中学高三生物《遗传》专题练习 WORD版无答案.doc

高三生物《遗传》专题练习1.已知野生果蝇为均为长翅，将雌雄长翅果蝇杂交，产生的受精卵置于25度下发育成长翅果蝇，但若将受精卵置于15摄氏度下发育，后代中有长翅和残翅（雌雄都有）两种性状。要求：设计实验验证残翅果蝇的形成原因，并对可能的结果进行分析。实验假设：温度变化影响了发育，但遗传物质没有改变。2.矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计实验方案如下。请你写出预期实验结果及相关结论。实验步骤：①在这株变异高茎玉米雌花、雄花成熟之前，用纸袋分别将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。②待雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。③雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。实验预期结果及相关结论：3.有人发现某种花有红花和白花两种表现型，请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁的语言表示。4.假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的，现有一定数量的长翅和残翅果蝇（长翅为显性），请以最简捷的实验设计思路确定该性状是否为伴性遗传，并对可能出现的结果进行分析。5.已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼W显性，白眼w陷性），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，6．摩尔根利用白眼果蝇进行的研究，其意义首先在于将基因定位在染色体上，他首先是发现了一只白眼雄果蝇，从而完成了划时代的研究试验。一个研究小组要通过另外的试验，进一步证明白眼基因位于X染色体上。（1）该小组要利用已有的白眼雄果蝇获得白眼雌果蝇，应采用的杂交方式及理由是什么？（2）若你是该小组成员，请你利用上述杂交实验获得的后代设计最佳杂交实验，证明白眼基因位于X染色体上。7.已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。若实验室有纯合的直毛和非直毛雌雄果蝇亲本，你如何通过一代杂交实验确定这对等位基因是位于常染色体上还是性染色体上？8.实验室现有一批未交配的纯种长翅灰体和残翅黑檀体的果蝇。已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第二号同源染色体上的等位基因控制。现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点。控制果蝇灰体和黑檀体的基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖存活。请设计一套杂交方案，同时研究以下两个问题：问题一，研究灰体、黑檀体是否由一对等位基因控制，并作出判断。问题二，研究控制果蝇灰体、黑檀体的等位基因是否也位于第二号同源染色体上，并作出判断。9.科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因（b）为显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇可表示为XBYB或XBYb或XbYB；若仅位于X染色体上，则只能表示为XBY。现有纯种果蝇若干，可利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上。请完成推断过程：10.若已知控制正常蚕和油蚕是位于Z染色体上的一对等位基因。但实验室只有尚未交配的正常蚕和油蚕的雌雄蚕分别各一只，你能否通过一次杂交实验确定这对相对性状中的显性性状。11．某生物兴趣小组发现：饲养的小白鼠群体中，一对正常尾的双亲鼠生了一只短尾的雄鼠。怎样判断这只短尾的雄鼠的产生，是基因突变的直接结果，还是由于它的双亲都是隐性短尾基因的携带者造成的？若只考虑常染色体遗传，探究如下：（一）提出假设：假设①：双亲都是隐性短尾基因的携带者假设②短尾的雄鼠为隐性突变假设③：短尾的雄鼠为显性突变（二）设计实验：将这对正常尾的双亲中雌鼠与短尾的雄鼠交配观察其子代尾的表现型（三）实验结果：子代出现正常尾的鼠和短尾的鼠（四）结论：双亲都是隐性短尾基因的携带者你对此实验方案有何评价？若有缺陷，请指出并改正或补充。12.已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角。(1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。(2)为了确定有角无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？(简要写出杂交组合，预期结果并得出结论)