福建省安溪一中、养正中学、惠安一中2012-2013学年高一上学期期末联考物理试题 WORD版含答案.doc

安溪一中、惠安一中、养正中学2015届高一（上）期末考试物理试卷时间：100分钟分值：100分一、选择题（本题共15小题；每小题3分,共45分,每小题给出的四个选项中,只有一个正确选项，多选或错选不得分。）1．关于力与运动，下列表述正确的是（）A．惯性是物体的固有属性，速度大的物体惯性一定大B．没有力作用，物体只能处于静止状态C．牛顿最早通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的必然结果D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动2．同一平面内的三个力，大小分别为4N、6N、7N，若三个力同时作用于某一物体，则该物体所受三个力合力的最大值和最小值分别为（）A．17N；3NB．17N；0C．9N；0D．5N；3N3．用水平方向的力F把物块A紧压在竖直墙壁上不动，当力F增大时，下列说法正确的是（）A．A受到的合力增大B．A在水平方向受到的合力增大C．A受到的摩擦力增大D．A受到的墙壁弹力增大4．某物体自斜面顶端从静止开始匀加速下滑，经过1秒到达斜面中点，从斜面中点到达斜面底端的时间是（）ks5uA．秒B．秒C．秒D．秒45o45o5．如图所示，两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上，两绳与竖直方向的夹角为45°，日光灯保持水平，所受重力为G，左右两绳的拉力大小分别为（）A．G和GB．和C．和D．和6．下列关于摩擦力的说法，正确的是（）A．作用在物体上的滑动摩擦力只能使物体减速，不可能使物体加速B．作用在物体上的静摩擦力只能使物体加速，不可能使物体减速C．作用在物体上的滑动摩擦力既可能使物体减速，也可能使物体减速D．作用在物体上的静摩擦力既不可能使物体加速，也不可能使物体减速7．做自由落体运动的物体，每秒的速度增量总是（）A．大小不等；方向不同B．大小不等；方向相同C．大小相等；方向不同D．大小相等；方向相同8．如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。不计摩擦，在此过程中（）A．N1逐渐减小，N2逐渐增大B．N1逐渐减小，N2逐渐减小C．N1先增大后减小，N2逐渐减小D．N1先增大后减小，N2先减小后增大Ot/sv/(m•s-1)123456769．将地面上静止的货物竖直向上吊起，货物由地面运动至最高点的过程中，图像如图所示。以下判断正确的是（）A．前3s内货物处于超重状态B．第4s内货物处于完全失重状态C．前3s内与最后2s内货物的平均速度之比为2:3D．货物上升的最大高度为36m10．汽车正在以12m/s的速度在平直的公路上前进，在它的正前方x处有一辆自行车以4m/s的速度做同方向的运动，汽车立即关闭油门做a=-2m/s2的匀变速运动，若汽车恰好碰不上自行车，则x的大小为（）A．10mB．12mC．16mD．20m11．如图所示，与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m=1kg的物体。细绳的一端与物体相连，另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连．物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为5N．关于物体受力的判断(取g=10m/s2)，下列说法正确的是（）A．斜面对物体的摩擦力大小为零30oB．斜面对物体的摩擦力大小为5N，方向沿斜面向上C．斜面对物体的支持力大小为5eq\r(3)N，方向竖直向上D．斜面对物体的支持力大小为5N，方向垂直斜面向上12．如图所示，放在固定斜面上的物块以加速度a沿斜面匀加速下滑，若在物块上再施加一个竖直向下的恒力F，则（）FA．物块可能匀速下滑B．物块将以加速度a匀加速下滑C．物块将以大于a的加速度匀加速下滑D．物块将以小于a的加速度匀加速下滑13．如图所示，光滑斜面固定于水平面，滑块A、B叠放后一起冲上斜面，且始终保持相对静止，A上表面水平。则在斜面上运动时，B受力的示意图为（）BAFNGFfAFNGFfBFNGFfCFNGFfD14．如图所示，劲度数为的轻弹簧的一端固定在墙上，另一端与置于水平面上质量为的物体接触（未连接），弹簧水平且无形变。用水平力F缓慢推动物体，在弹性限度内弹簧长度被压缩了，此时物体静止。撤去F后，物体开始向左运动，运动的最大距离为4。物体与水平面间的动摩擦因数为，重力加速度为。则（）FA．撤去F后，物体先做匀加速运动，再做匀减速运动B．撤去F后，物体刚运动时的加速度大小为C．物体向左运动到弹簧原长位置时，加速度为零D．物体向左运动到弹簧原长位置时，速度达到最大ffmMF15．如图所示，一夹子夹住木块，在力F作用下向上提升。夹子和木块的质量分别为m、M，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为f。若木块不滑动，力F的最大值是（）A．B．C．D．二、实验题（共三小题，每空3分，共15分）θAB16.为了测量两张牛皮纸之间的动摩擦因数，某同学