湖北省宜昌市葛洲坝中学2016-2017学年高二上学期期中生物试卷 WORD版含解析.doc

2016-2017学年湖北省宜昌市葛洲坝中学高二（上）期中生物试卷一、选择题（每小题1.5分，共60分）1．下列各组化合物中全是内环境成分的是（）A．O2、CO2、血红蛋白、H+、Na+B．载体蛋白、酶、抗体、激素、H2OC．纤维蛋白原、Ca2+、载体蛋白、尿素D．K+、葡萄糖、氨基酸、尿素、H2O2．下列有关人体内环境的叙述，不正确的是（）A．饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会增加B．与淋巴相比，血浆中蛋白质的含量较高C．突触前膜释放的神经递质可在内环境中被分解D．人体非特异性免疫不参与内环境稳态的调节3．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根4．下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是（）A．大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B．大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性C．胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解D．血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢促进呼吸运动5．与图有关叙述中，不正确的是（）A．图一ABCDE组成了一个完整的反射弧，A表示感受器B．图一②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的C．图二①中递质释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输D．图二中发生了电信号→化学信号→电信号的转变6．如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图．对有关环节正确的理解是（）A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能D．x、y分别表示垂体和下丘脑7．如图1表示不同浓度生长素溶液对植物根、芽生长的影响．图2表示燕麦胚芽鞘尖端．下列有关叙述中，正确的是（）A．若图2胚芽鞘接受左侧单向光照射，b侧生长素浓度接近10﹣10mol•L﹣1B．若图2胚芽鞘处于黑暗中，尖端生长素浓度为小于10﹣5mol•L﹣1C．用浓度高于10﹣10mol•L﹣1生长素溶液浸泡扦插的枝条，会抑制根的萌出D．用浓度为10﹣7mol•L﹣1生长素溶液浸泡刚萌发的种子，对根和芽的发育均不利8．假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，如图表示λ值随时间的变化曲线示意图，下列相关叙述错误的是（）A．0～a年，种群数量不变，其年龄组成是稳定型B．a～b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型C．b～c年，种群数量增加，种群呈“S”型增长D．c～d年，种群数量增加，其年龄组成是增长型9．人体内多种激素之间表现为协同作用．下列是某同学所作的归纳，其中有误的是（）A．①B．②C．③D．④10．图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是（）A．d表示胰岛素，可通过促进组织细胞加速摄取葡萄糖来降低血糖浓度B．b表示机体在寒冷刺激下由神经细胞释放的神经递质C．c是由垂体释放的抗利尿激素，e表示水的重吸收过程D．a是由垂体分泌的促甲状腺激素，它的分泌只受下丘脑的调节11．下列有关神经兴奋的叙述，正确的是（）A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出B．神经元静息电位的形成与组织液中Na+外流有关C．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋D．神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导12．如图是人体缩手反射的反射弧结构，方框甲代表大脑皮层、乙代表脊髓神经中枢．当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉．对此生理过程的分析正确的是（）A．图中e为感受器，a为效应器B．先缩手后产生痛觉的现象说明，痛觉感觉中枢位于甲方框处C．受到刺激，神经纤维d处膜外的电位变化是由负电位变为正电位D．由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋13．如图表示激素作为信号分子对靶细胞作用的过程，下列叙述不正确的是（）A．该过程体现了细胞膜具有信息交流的功能B．若该细胞是垂体细胞，则A可以是甲状腺激素C．若突触后膜的D损伤会引起兴奋传递中断，效应器不发生反应D．若图中A、B、C分别是胰岛素、葡萄糖、多糖，则该细胞一定是肝细胞14．如图为碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，下列有关叙述错误的是（）A．甲是生态系统的基石B．该生态系统中的食物网可以表示为C．丙不一定是需氧型生物D．图中表示以二氧化碳形式流动的是①②⑤⑥15．孟德尔利用“假说﹣演绎法”发现了遗传的基本规律．下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是（）A．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．孟德尔为了验证所作出的假设是否正确